自从1981年2月20日赵同学结束驻家教学回学校去了后，余元浩的C语言学习更暂时靠一段落。

虽然经过了这一个多月的学习，他对于c语言的掌握算是达到了一定程度，最起码可以说是有了充分的了解。

但是这并不是说他就能独自使用c语言进行程序开发了，要说他的真正水平，目前的他也仅仅停留在普通能用的水准上。

当然有着赵同学的辅导，赶在大学开学之前，余元浩还是把华夏智慧方块游戏给开发出来了。

可是这种开发并不能说明余元浩就达到了开发这个游戏软件的水平，就跟大多数孩子做学校布置手工的时候一样。这种手工家庭作业的完成，有着多少的家长帮忙成分还真是一个不好说的数值。

这回完成这个编程任务余元浩的收获还是挺大的，虽说大多数时候都是在赵同学的指导下进行的编程。但是这次编写华夏智慧方块游戏余元浩是从头到尾一步步走过来的。

这一步步的历程涵盖了一个软件开发的全过程，余元浩按照老师教的自己独自提出了程序的编写方案，自己弄的程序流程图。

在赵同学给予修正后，他又编写出具体的程序。当然编写完毕后，赵同学帮助进行了审查并指出其中的问题。

在他不断的修改调试过程中，赵同学指导着他根据调试的结果来分析问题的所在。

经过了好几天的努力，最终余元浩终于取得了成功，搞定了系统给自己设定的编程目标。

经过这次编程，余元浩对于软件的编制算是有了一个系统的了解！

虽说这个系统的了解谈不上有多么深的层次，但是他毕竟走完了软件开发的全过程。

完成了任务过后，余元浩得到了自己的奖励。

要说这个奖励的话，在现在的人看来可以说是丰厚极了。按照系统（大余元浩）的说法，他可以在少年宫附近选一座四合院，把那里弄成一个他自己制作模型的工作室。

按照余元浩（大）的想法，那就是以这个名义，他也可以顺便让余元浩（小）屯点房子。反正在这个时候买房子肯定吃不了亏，上不了当。

但是奖励在余元浩（小）看来却并不怎么值得高兴，相反这个奖励给他带来的感受还不如他自己达成了编写游戏程序这个目标本身。

在他调试成功游戏的时候，那成功的感觉让他心情激动得不能自已。

所幸的是余元浩（大）能够通过感知直接了解他的想法，虽说他在给出奖励的时候没有猜对余元浩（小）到底需要什么。

但他即使不通过感知还是能够明白几分的，因为这种成功的感觉他也曾经休会过。当然那个时候他所编制的程序并没有这么复杂，所使用的编程语言也只是basic而已，但是那种成功后想继续努力的冲动是一样的。

为了趁热打铁，余元浩与刘晓慧商量，最后决定还是由刘晓慧出面，给他在红光电子和华兴电子那边专门安排了一下，让他可以随时过去参观。

另外还有一个最重要的安排，就是他自己可以进行游戏开发立项，针对faluter或者苹果兼容机开发设计软件。

能够把学习和爱好结合起来，真的是一件幸福的事！现在在基础教育中的数理化学习当中，余元浩已经感觉不到什么挑战了。

因为有着“系统”这个作弊器的原因，初高中乃至大学的基础学科上面余元浩基本都是一点就通。

有了这个对比，当他学习到c语言的时候，编程给他带来的挑战和成功时的成就感让他如此的着迷。

虽说在编写程序时遇到的困难重重，以至于他把他的大部分时间都花在了编制一个个他觉得有趣的程序上面，但是当编制的游戏通过最终测评时的成功感是他做其它事情无法体会到的。

为了让他在编程中进行学习，针对他所涉及的软件项目，刘晓慧专门拨付了专项资金和调配了一些专业人员对他进行辅导和现场教学。

如果说一个两个程序还看不出余元浩在编程上面的进步的话