和家长，人不多，但总归对“国学”二字有点兴趣。

“老师，从地图上看，这秦国和楚国差不多大，难道楚国不强大么？它面积比齐国大多了。”一个初中生问。

李天明笑笑，“一个国家国力和军事实力，不能仅仅只看占地面积，就如同当今的日本跟澳大利亚比，是不是小很多？但是日本无论是经济实力还是军事实力，都远在澳大利亚之上。”

见那个学生做出了恍悟的神情，李天明继续道，“其实楚国也不弱，所以对齐国而言，连横这一策略，既可以联合秦国，也可以联合楚国，这就是所谓的‘朝秦暮楚’，比喻一个人做事经常立场态度不坚定，反复无常。后来的历史大家也知道了，秦国的实力不断强大，成为了东方六国共同的威胁，于是合纵成为了六国统一抵抗强秦的策略；而连横，则是六国分别与秦国联盟，以求自保，秦国也不闲着，它一直也在搞连横活动，破环六国之间的合纵，孤立各国，让它们相互猜忌，失去彼此之间的信任，以便各个击破。”

“等一下老师，没搞懂。”另一个学生问，“秦国的连横我理解，它想统一天下，所以搞散敌人逐个击破，但那六个国家怎么立场不坚定，一会儿又要对抗秦国，又要拉拢秦国？还能这样？”

李天明点点头，“对于强者，很多人都是表面上拉拢他，背地里却联合其他人想暗算他，所以这就是我们国学课的意义，国学不仅可以学习传统文化，研究历史，还能读懂人心。”

李天明说着，目光不自觉投向了坐在教室最后面的谢愚生和姜超，他们脸上都挂着淡淡的微笑，家长们亦然。

但学生的表情就显得有些茫然，尤其是那些年纪小一些的孩子。

他们中有的才读小学二年级，刚才上课的全过程，这些孩子虽然没开小差，但他们也确实提不出问题，李天明有些后悔，跟这些孩子谈人心，似乎太早了。

但似乎……

也不早。