武文杰的这番话。看来还是起了作用。

这位丁老师的眼神里面增加了些许的敬重。

站在人家教研室门口，自然不能聊的太久。

武文杰随便找几句话来问：“丁老师，刚才那位帮我找你的老师好厉害呀。听她说外面来找你的人很多。”

这个问题让丁老师有点措手不及，以至于脸色微微红了一下，神掠过一丝不快。

丁老师没直接回答，只说了句：“怎么说呢，每个人有每个人的况吧。”

琢磨着这句没头没脑的话，武文杰告辞了。

丁老师叫什么？她叫丁娟娟。

并不是武文杰能掐会算，当然也并没有什么人告诉他，是丁老师借给他那本书的扉页上，写着娟秀的三个字：丁娟娟。

这应该是咱们的武文杰第三次见到丁娟娟了。

第一次是在工厂图书馆，偶然见到了“侧视图”。

第二次是在书店，总算看到了“主视图”。

第三次是在职工学校里，知道了她的尊姓大名，丁娟娟。

如果问起武文杰他对丁娟娟的印象，大概有这么三方面吧。

一是养眼。这个自不消说，无论是发型、容貌，还是体态，对了，还有衣着，看着都顺眼的，不，好看的。

二是神秘。尤其对武文杰来说，与丁娟娟的相识过程，就带着点神秘感。当然，这只是一方面，更主要的是，她在交往当中，自然流露出的一种含蓄内敛，没由来带给人一种神秘感。

三是略有些骄傲。跟她那位初中同学车车比起来，她的“傲”又略有不同。车车的骄傲，带着一种豪迈的霸气，而丁娟娟的骄傲，则透着一缕若有若无的清高。

武文杰原打算直接把书拿给老七，但他觉得，书的扉页上“丁娟娟”三个字着实有些扎眼。究竟为什么扎眼，他也说不出来，只是觉着有点不大合适。

他想了又想。如果拿个小条贴在上面，那看起来就像个恶心的补丁，显得不伦不类。等再还给人家的时候，他未必能撕得干净。弄不好再给人扯出一个大窟窿来，显然就不合适了。

要么干脆把扉页撕掉，等老七用完了，还给人家之前，再把扉页粘上去。

可仔细看了一下书的装帧，无论怎么作，都会留下痕迹。人家借给你新新的一本书，还回去时却像做了个移植手术，留了个大大的疤，这不是给人添堵吗？

思来想去，没有好招，武文杰只好拿出他的看家本事——抄笔记。

反正按照他的习惯，这本新书借过来，他一定要详细做一番笔记呢，不妨把老七需要的那部分多抄一些，倒也费不了太大的事儿。

如果这样，那就干脆别在老七面前露出这本书来，以免让他说三道四，只给他抄好的笔记让他参考。

武文杰于是没把借来的书往宿舍拿，而是放在了自己的更衣箱里。

有空了，他就在班里找个地方静静做笔记。

自从有一天，一位工友试着向武文杰请教了一道高数题，武文杰耐心细致给他讲解完之后，班里学习文化课程的潮一下子从地下走到了地上。

对于读书的人，武文杰打心眼里喜欢，尤其是这些本都聪明，却因教育资源有限而无法接受更充分教育的工友们，他更希望自己能够帮他们提升，获得更大的发展。

他没有学过教育学，压根也不懂怎样当老师，但他了解边的工友，熟悉他们的所思所想，因此他给他们讲题，态度好，接地气，又容易懂。

这样一来，不但班里工友乐意找他，甚至声名远播，其他班组，甚至其他车间，偶尔也会有人过来向他请教。

当然，武文杰要顾及车辆的感受，也要考虑不要影响班组工作。因此他对向他求教的工友们约法三章：一是只能在休息时间，二是只要有活，必须立即放下书本，三是干活的时候，绝不讨论学习的事。

班里的学习氛围浓厚，也没有耽误工作，车辆自然说不出什么来。

平常工间休息，也就混球带着两三个人玩打扑克、贴纸条