比起大城市里的教室硬件水平，桃源小学的教室实在是朴素的有点寒酸。陈旧的木质讲台和课桌仿佛刻画着岁月的痕迹。

五年级教室的黑板正上方悬挂着一面鲜艳的五星红旗，红旗两边贴着好好学习、天天向上八个醒目的大字。仿佛每时每刻都在提醒着上课的学生，读书才是你们唯一走出大山的出路。

讲台对面的那面墙是学生的学习园地栏，墙上不定期展示学生的作品，有学生画的画，学生自己书写的黑板报还有被老师选出来写的比较优秀的小作文。

作为大学的体育老师，葛长宁并不是只擅长于提高学生的长跑水平，对于给非体育专业的学生上文化基础课，葛长宁也是有着自己丰富的教学经验。

虽然小学的课程看起来容易很多，但是葛长宁对于每一节课都会很认真的提前备好课，教小学生跟大学生有着截然不同的思维方式，葛长宁试图在上课的过程中能够找到适合学生上课的教学方式。

“好了，同学们，我们现在上课了。”葛长宁站在讲台上提醒要准备上课的学生，整个五年级班有三十二人。

“今天我们继续讲第18课慈母情深，昨天我们通过学习，掌握了新的生字词，了解了课文的主要内容，学习了作者通过人物外貌、语言等描写表现人物的方法。在朗读这篇文章的过程中深刻的体会到那份深沉的母爱，从而唤起我们热爱母亲的情感。”

“今天我们继续深入到每个段落，通过分析描写母亲的细腻语言文字，了解作者的写作方法。等会哪位同学愿意站起来给大家朗读一下第五到第二十九自然段。”葛长宁边说边在黑板上写起了板书。

“哪位同学愿意站起来朗读请举手。”

葛长宁刚说完，坐在第二排中间课桌的刘宁宁第一个举起了手。作为班长的刘宁宁一直在班上都是三好学生，也是大家的学习榜样。

“好，刘宁宁同学请你站起来朗读。”

被叫到的刘宁宁同学，利索的从椅子上站了起来，随后双手捧起语文课本，开始朗读了起来。

坐在课桌上的其他学生也安静的听着刘宁宁在朗读着，不紧不慢，稚嫩的声音就像和风细雨一样回荡在教室里。

“朗读的非常好，刘宁宁同学请坐下，在刚才的段落中，大家看到了一个怎样的母亲”葛长宁说完就开始提问题了。

“辛苦的母亲”一个声音在教室的人群里喊了出来。

“对，辛苦的母亲，还有吗”葛长宁边说边在黑板上写上了辛苦两个字。

“贫穷的母亲。”

“对，贫穷的母亲，还有吗”葛长宁继续引导着大家去总结。

“善良的母亲。”讲台下面又有一个声音喊了出来。

“大家总结的非常棒，还有吗比如母亲的身体是瘦弱还是强壮”

“瘦弱。”大家异口同声的喊道。

“对了，母亲身体瘦弱，但内心是怎样的”

“坚强”

“非常棒，还有什么那就是眼神疲惫的母亲。”葛长宁说完又在黑板上写上了疲惫两字。

“同学们，这些词汇都深刻的表达了母亲的特点，作者通过母亲的动作、神态、语言刻画了母亲伟大的形象。”

葛长宁继续认真的给大家罗列分析着每一段落的句子。在葛长宁看来，让这些孩子们如何在课本的学习中学会总结，学会去联系现实生活才是最重要的。

“同学们，接下来我们来讨论一下课文中的这句话“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲”。怎么样理解这句话的意思。等会大家可以相互讨论一下。”

“这里有两个问题一个是为什么没有权利利用那钱为母亲买任何东西一个是为什么没有权利用那钱为自己买任何东西”葛长宁一边继续说道一边在黑板上列出了这两个问题。

“大家可以通过作者在文中的描述中去寻找答案，大家可以互相交流讨论一下。”葛长宁说完，教室里随即响起了七嘴八舌的讨论声。

刘轩坐