“同学们，我们准备上课了，上课之前，先把作业本发下去给大家。”葛长宁说完把批改好分好组的作业本让各个小组依次传递下去。
教室里照例又是学生们一阵七嘴八舌的交流声响，接着又慢慢的安静了下来，大家依次拿到了自己的作业本。
“大家都把自己的作业本拿回去了是吧。”葛长宁环顾了一下四周又继续说道：“昨天老师批改完大家的作业，发现还是有不少的同学存在拼写粗心大意，以及平时学习语文基础知识不扎实的情况。语文最基本的一个要求就是要大家掌握拼写词汇的能力，第二个就是阅读理解的能力。大家明年就要升上初一了，初一的语文跟小学的语文比，难度也会增加，因此对大家的拼写词汇、阅读理解、写作这些方面也会有更高的要求。大家打开自己的作业本，今天呢，老师会重点讲一下大家容易出现错误的地方。”
坐在下面的刘轩翻开自己的作业本，好几个显眼的红色x让他不忍直视，错误处的旁边是葛长宁标注的答案以及批语。
看到了老师标注的答案，刘轩不时挠了挠头，才发现自己不少错误的地方都是粗心大意的结果。
“大家翻开看拼音，写词语那一栏，有不少同学把漫游的漫字写成了快慢的慢字，这就是粗心大意的结果。”葛长宁边说边在黑板上标注起大家容易出错的词汇来，“辨认的辨字写成了辩驳的辩字，辨是主观意识的判断，而这个辩是用嘴巴去说出来的意思，中间的言字旁就是说话的意思，所以偏旁部首不一样，意思就完全不一样。还有就是个别同学把意味深长的深字写成了这个生字，粗心大意了，平时大家在阅读的时候要口到、心到、笔到，要会读更要会写。”
“看来葛老师说的对，我就是太粗心大意了，平时不好好写字，读书经常一扫而过，以为全都都了解认识了，一到做题的时候就错误百出。”刘轩边听边心里自言自语道。
“第二个大家容易出现错误比较多的地方，就是了解年纪的俗称。三十岁是什么年龄？”
“而立之年。”讲台下面很多学生回答道。
“对啦，三十而立。但是还有不少的同学选了不惑之年，不惑之年是多少岁啊？”葛长宁边写边问道。
“四十岁。”大家又答道。
“四十不惑，大家记住了。”
“五十呢？”葛长宁继续问道。
“年过半百。”
“对啦，不是年过花甲。一个甲子是多少年？六十年，所以称呼六十的人才叫年过花甲。这些基本常识，大家一定要记住，不然就很容易闹笑话了。”葛长宁重重的敲了敲了黑板说道。
葛长宁停顿了一下接着拿起作业本看了看，然后继续说道“补充诗句的部分有个别同学还是有写错字的，错别字的地方老师都给大家圈上了，你们课后要再好好练练。在默读短文，完成练习的这一栏，大家的得分普遍不高，尤其是解读文中中心意思的表述大家还是不能够重点的提炼出来，比如在这片短文里问道，文中划横线的这段句子：这个抽象的表现指的是什么？很多同学还是有答错误的，大家在寻找答案的时候一定要上下文联系起来，问的问题作者一定会在上面有所提示的。大家看一下画横线上面那句话：当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。那这个抽象的表现是不是上面这句提示的他画了老师的手。大家说对不对。”
“对。”下面齐声说道。
“所以这个抽象的表现指的是什么？”
“小道格拉斯在画纸上画了老师的手。”下面又响起了声音。
“对啦，答案就是这个。所以寻找答案的时候大家要结合语境以及问的问题进行上下文情景联系，从而找出正确的答案。而要做好这类题目就需要平时广泛的阅读，对题目深入的了解，多阅读多练习。”葛长宁边说边在黑板上写出了答案。
“最后讲讲这个小作文劳动的一天，这个小作文要特别表扬大家，大家写得都很好，每个人都写出了自己