江淮之间的丘陵地带，没有山林的浪漫，也没有平原的辽阔，但对农民来说，却有着旱涝保收的庄稼。
因为地缘和良好的水利，洪涝时，滂沱大雨可以顺着四通八达的河床奔向湖海。干旱季节，也可以通过四通八达的河床引水而入。这对七十年代的农民来说，虽然物质匮乏，但也充满了安全感。
那时的农村没有马路，没有一切电器化用品，哪怕是家里的照明灯也时常断电！
那时的农村，到处都是土做的房子，几乎家家户户都有跳骚和虱子。户外处处是猪粪，牛粪，鸡粪。勤快的人们总是如获至宝，把它收集起来给庄稼施肥。
那时的天很蓝，空气也很新鲜。那时的农村，几乎每个地方都差不多，像原始社会一样，过着日出而作，日落而息的生活……
在此原始的环境中，直到又一个收获的秋天，一位四十多岁的孕妇生下了她的第五个孩子……
这种原始生育模式，在那个年代很正常，那时的妇女就像生育机器一样，一口气生个七八十来个孩子都很普遍。
在养育方面，更是接近放养模式。孩子多的家庭在农忙时的夜晚，父母怕丢了，往往就借着月光点点数而已……
日复一日，四季轮转。当初这个新生儿在妹妹的陪伴下很快就到了上学的年龄。
入学那天，他来到办公室，只听班主任向他问道：“你叫什么名字？”
然而，他听了却不知道该如何回答。因为父母并没有帮他起过正式的名字。
不过，这样尴尬的事情在那个时代很正常，所以，班主任反应过来的那刻，接着问道：“那你爸爸姓什么？妈妈姓什么？”
愣在那里的孩子听他如此一问，立刻回答道：“爸爸姓凌，妈妈姓峰……”
班主任一听，笑了笑说道：“那你以后就叫凌峰吧……”
就这样，凌峰有了自己的名字，成为了一名小学生。
在上学的日子里，他虽然比较安静。在小学的几年里成绩也一直中上，但他并不知道自己为何要读书。因为这个问题从来没人告诉他。而他从来也没想过要问过谁。
在他心里，之所以读书，是因为父母和老师的要求。觉得自己读书只是为了满足他们，不想让他们为难而已……
至于到底为何要读书，将来会对自己如何？虽然老师在课堂上说成才成为科学家，可凌峰以前没有接触过这类言辞，所以，成才的概念对他来说，等于没有任何意义。觉得科学家也就是做事情而已。可自己为何要做事呢？这好像是他人生的第一个问号……
没有想到，由这个问号开始，他开始逃避学习。也许因为心态的放松，他在课堂上时常忍不住的想睡觉。虽然时常搞不清楚老师在说什么，不过，每当老师故意向他提问时，可他几乎都能莫名其妙的回答出来。
因此，让老师觉得他不尊师重道，故意课堂随意。气的老师开始对他睡觉迟到进行罚站……
凌峰不是故意为之，但也难以解释，更难以取得老师的信任。因为课堂睡觉，这是任何老师都难以容忍的事情。更严重的是，老师后来特因此事找到了他的家人……
凌峰在双向惩罚的压力下，虽然勉强振作，但内心依然是死气沉沉。这种强制学习的心态，让他上课，做作业，考分，几乎所有的目的，好像都是为了逃避惩罚的痛苦……
直到后来随着成长的觉悟，他自己也发现有些不对，才心想自己时常开小差睡觉，虽然时常听不懂，可不管是老师提问，还是考试，为何都能稳定在中等偏上呢？
这个问题，虽然让他开始认真学习，可没想到，他为了解释自己的行为，却把认真学习的力度，用在寻找答案的课外书籍上！
就这样，心不在焉又努力学习的凌峰，直到初二下学期，才在同学的影响下接触到了心理学方面的书籍。
后来他对弗洛伊德潜的意识论很好奇。他觉得这个概念似似而非又深不可测……
他为了搞清楚这个概念，在一天夜晚来临之时，终于向同学家的方向走去……
五月的