用饭后，看了些时候的书，见时间已近申时，苏醒携了上课用的书本，便朝村塾所在走去。
座落于村子正中处的塾学，乃是山村里占地最广、最为显眼的一座建筑。其样式与山村里极尽简朴的民舍风格大不相同，很有些堂皇之气，建筑主体皆为石料，梁椽选用的是规格相近的柏木。
实际上，这座塾学同时还是赵家村中的宗祠。两百多年前，赵氏先祖因避祸而迁居山中。因与世隔绝，为能祭祀祖先，他们耗时五年建成了这座宗祠。虽然已经两百年，但因年年修缮、日日清扫，房子历久而弥新。
塾学内，整齐地排放着四列小案，每案旁，都有一个方型的木制食盒。但盒中并非食物，而是装了一小半细沙。对于山民子弟而言，文房四宝是绝对的奢侈之物。故此，只能以沙土为纸张，用木棍做笔墨。
二十余名年岁不一的学生以跪坐姿各安其位，整容秉息，肃声等待先生到来。其中虽多为少年，却也有一两位少女。山里不同山外，对于女子读书求学，倒也没有什么反对之声。但要苏醒无意见，山民们也就乐见其成。
“先生好！”见到苏醒进来，所有学生同时起身，恭恭敬敬地鞠躬施礼。
“入座！”
“谢先生！”
“各人先行温习昨日所学。赵奇，赵柏，你二人负责考查……”在案后的胡凳上坐下后，苏醒照常例布置了开课后第一个任务。
“是！”两个年龄最长的少年站起身，先朝苏醒行礼后，一左一右开始检查起其他人的课业来。
…………
朝为天舍郎，暮登天子堂！
以十年寒窗苦读，换取一生荣华，封妻荫子，乃是世上多半读书人心中寄托所在。不过，对山村少年们而言，因为条件所限，走这条路的可能性却并不大。所以在塾学中，苏醒所教授的内容更加偏重于实用————
对那些初入学的学生，以识、读、写字为主。识文断字，本就是做学问的根基。
而随后，苏醒则会根据学生的不同特长爱好，因人而异地传授不同知识————有侧重算筹之术（数学），有侧重格物，如此等等……一个半时辰的讲学很快过去了，将至最后，按照常例，苏醒为学生们讲述了一条做人的道理：“…………君子因为有心态的平和、安定和勇敢，他的安详舒泰是由内而外的自然流露；小人表现出来的则是故作姿态，骄矜傲人，因为他内心多的是一股躁气，气度上便少了一份安闲。”“这便是告诉我们，无论身处何地，面对何人，皆要保持从容、笃定的心态。不可骄，不可燥，不可卑，不可馁。”
“可懂了？”说完之后，苏醒抬起头，目光从所有学生的面庞上掠过。
“懂了！”一众学生整齐起回道。苏醒所讲的道理，都是出自经典，原文并不易懂，但他却做了很通俗明了的解释，并且时常引用一些小故事来作为论据。山村少年们学得轻松，也学得快乐。
见无疑义，苏醒点头说道，“齐诵！”
“君子泰而不骄，小人骄而不泰！”
“如此，今日的课业便到这里，散了吧！”
“谢先生！”一众少年同时起身，又是恭敬的一礼。
收拾好案上的书卷后，苏醒缓步离开了塾堂。
“呵呵，苏先生辛苦了！”刚到了屋外，便看到一位七旬上下的拄杖老翁笑着招呼。老翁是山村赵氏一族里老族长，或许是因为曾在山外闯荡过的缘故，此老的为人行事与山民的敦朴大有不同，颇有些老而弥精的意思。
“族翁有事？”一眼就看出对方是有事相等，苏醒没有停步，只是淡淡地询问道。
“先生这是要回家吧，老汉陪先生走一程！”没有直接回话，老族长只是呵呵笑了几声，跟了上来。
未置可否，苏醒继续前行，但脚下步子却明显地放缓了些。………………………….
携行了一段路后，老族长寻了个话题开口道：“苏先生，月底阿奇和阿柏就要去县城里应聘那帐房，不知有几分把握？”
“若无意外，七、八分……”回答很有些