做沉默的被欺凌者，让自己变得更强大。学会团结友爱，珍惜同学情，向周边的人传递正能量，有跟校园欺凌说“NO”的勇气。

03

互动剧场，体验角色

在班级提前选出几名“演员”，分别扮演“欺凌者”“被欺凌者”“旁观者”“见义勇为者”，排演一幕场景，让同学们现场感受校园欺凌的现象。并对同学们提出问题：看完本剧，你想对剧场中欺凌者、被欺凌者或旁观者说些什么？让角色扮演者说说自己在扮演角色时内心的感受。老师做总结之后，让不同的学生再进行不同案例的表演，让每一个孩子都体验一下当时的感受。

04

拓展活动，消除隔膜

精心设计心理拓展活动，构建一个全体师生互相欣赏、交流、分享和共融的平台，增强学生的合作意识和交流机会，提高学生的人际适应能力。例如“报纸上叠罗汉”“同心圆”的游戏，可以让学生在交流中提升合作意识，又例如“缘分卡片”“小珠快跑”的活动，可以让学生消除隔膜，提高互助意识。

05

共读书籍，习得策略

可以和学生一起读一读预防校园欺凌的相关书籍，学习预防之策。小学生可以阅读《对校园欺凌说不》《大红帽和小灰狼》等书籍，中学生可以读《奇迹男孩》《孙子兵法》等书籍。《孙子兵法》作为兵家经典之作，其核心是主张“慎战”的。因此，在关于校园欺凌的问题上，其实是可以带着学生来读一读的，学生一定会受益匪浅。

06

“心灵信箱”，管理情绪

建立良好的师生交流方式，当学生遇到和同学、家长之间的问题，有情绪波澜时，可以写上一张提问小纸条，放进我办公桌上的小信箱，我会第一时间给予回复和解答。让学生有倾诉的渠道，通过纸条回复或者面对面回复、集体回复等方式，做好学生的情绪调整，防范他们有可能产生的过激行为，让学生在相对轻松愉悦中学会处理校园欺凌等问题。

班主任在与学生的相处中，能更细心用心一些，多为孩子的生命底色涂上善良同情，体谅接纳宽容的美好元素，校园欺凌就会得到有效控制，学生就能在校园里度过美好幸福的生活、学习。

家校共育

家长是孩子的第一保护人，老师如果能邀请到家长的加入，寻求到家长的力量，那么校园欺凌的预防就能更有针对性，更有成效。

01

提醒家长，培养性格

成为欺凌者或被欺凌者的学生，往往都会有一些共同的性格特征。比如性格霸道、自私自利的学生，更有可能成为欺凌者；不善言辞、情商较低的学生更有可能成为被欺凌者。所以班主任要引导家长注重孩子性格的养成教育。提醒家长在教育孩子的时候态度要平和，情绪要稳定，这样传递给孩子的才是积极平和的性格，对孩子适当鼓励，多加肯定，发展孩子的兴趣爱好，多带孩子参加活动，让孩子独立解决问题，帮助孩子建立自信心。

02

引导家长，分段预防

每个年龄段的学生对校园欺凌的认知不同，所以老师要联合家长做好各年龄阶段的预防欺凌工作。针对低幼年龄段的学生，老师要提醒家长教会孩子什么是规矩，哪些事情不能做；提醒渐入青春期的孩子家长，多关注孩子交往的是哪些朋友，这些朋友有什么特质，特别是当孩子的朋友存在某种不好的倾向时，希望家长多作教导。对于高中阶段的孩子，校园欺凌可能更具有隐蔽性，老师要提醒家长多观察细节，从孩子的言谈举止中发现苗头性问题，比如孩子突然的沉默等等，做好及时的预防。

03

教会家长，多做预判

有不少学生受网络游戏、视频直播、不健康书籍等的影响，变得暴力，或有其他不文明的行为。这些思想和行为的形成是一个不短的过程，也往往是一些家长所忽略的地方。老师要教会家长去留意孩子所看的书籍、喜欢玩的游戏，甚至是注意听