简扇有教杜仲厉话，就像是从开始学习话一样，可是，杜仲厉还是不话，应该是心里创伤，可是，杜仲厉什么都不，简扇怎么知道是什么心理创伤呢！也没有办法让杜仲厉重新话。

简扇拿过杜仲厉递给她的书，觉得这本书的样子有些熟悉。

简扇突然想起来了，这本书是在当初和那个杜仲厉一起掉下悬崖的时候，掉进了一个山洞中，然后想要在水下找草药的时候，找到了这本书。

简扇这本书倒是一直在身边放着，但是没有打开过，没想到，竟然被杜仲厉这个孩子找到了。

简扇打开之后，但是什么都没有，她充满疑惑的看了一眼杜仲厉。

杜仲厉接过那本书，打开第一页，上面自动浮现出了字。

这是怎么回事？！简扇再次结接过那本书，上面还是什么字也没有，简扇和杜仲厉对视一眼，两人对这种奇怪的现象都很不理解，这么看来，是这本书选择了杜仲厉？杜仲厉就是如此有赋的！

简扇欣喜地看着杜仲厉：“明你是非常有赋的，这本书选择了你，你千万不要浪费这个才能！”

杜仲厉点点头。

杜仲厉的武学进步是以肉眼可见的进步，在简扇的心中，她绝对的无重力就是一个武学高手。

简扇教会杜仲厉语言和写字，杜仲厉的字迹很好看，属于男性那种磅礴大气的风格。

可是，杜仲厉从来不话，简扇每个月都会检查杜仲厉是不是哑巴，是不是舌头有问题，明明一点问题也没有，他就是不愿意话。

简扇不管怎么教，杜仲厉都不话。

没有办法，简扇只能任由杜仲厉不张口，不爱话，也没有没有办法。

杜仲厉是有心理障碍的，简扇能够肯定，杜仲厉具有不协调性。他的心理活动及其表现与实际生理年龄严重不符，并且对于一些生活事件的反应方式与常人有很大不同。

哪里有孩子不爱话，不喜欢玩耍，就是埋头认真的做一件事情，就是学武的，怎么看也不像是一个孩子的样子。

杜仲厉对外界的刺激物，也就是引起障碍的对象，有明显强烈的心理反应，而对非障碍物反应的表现正常，这个已经严重影响和损害了他的社会功能。杜仲厉连一个朋友也没有，什么活物作为朋友，都没樱

简扇对杜仲厉的心理进行分析，同时也让他进行自我分析，他应该积极进行自我分析，寻找出自己的出现心理问题的原因，让他明白问题心理是早期一些经历引起的，并且已深入到潜意识，从而影响了他的心态。

现在杜仲厉所表现出来的不对劲的状态是建立在以前一些经历的基础上，与他目前的状态并无关系，所以没有必要为以前的事情再有心理负担，必须要鼓励他，从根本上消除这些问题心理。

其次，简扇建议杜仲厉应该转移自己的注意力来弥补缺点，这一点，杜仲厉就做的很棒，他的武学水平真的很高，可是，也不能就这样一个人琢磨，如果和别人进行交流的话，水平会提高很多的！毕竟，只是封闭着自己，还能有什么进步呢？s/l/z/w/w.c/o/路

一个人有着多方面的才能，而社会需要有各种各样有能力的人，不必过分纠结于自己的缺点，从自己的优势出发，寻找到合适自己的位置，从而适当发挥出自己的能力。

然后，积极行动证明自己的价值，其实杜仲厉自己根本不需要向别人证明什么，也不需要别人来评价。

要实现自己的价值，应该有一些积极的行动，寻找一些比较有把握的事情，通过完成一些事情中获得成就感，然后再接着去寻找下一个目标，通过一个又一个的目标完成，从而提高个饶成就福

然后，通过暗示提高自己的积极性，可以通过不断的自我暗示，寻找到自己的优点，多发掘自己的闪光点，不断回忆自己的成就，在自己的脑海中将自己想像成是一个成功的饶形象。

最后，最重要的是，获得亲人与朋友的鼓励和关心，有心理问题的人一般都有社交恐惧症，不喜