唐昊最先看的是医学生物学复习题。
第一大项是填空题,他自动略过了。
以往的学霸学习经验告诉他,只要把概念和原理理解记熟,填空题无论怎样千变万化,都会手到擒来。
反之,如果只是单纯地去背去记忆各个填空题的答案,而没有理解其中的概念原理,不但是事倍功半之举,还常会记错混淆。
第二大项是名词解释。
这一项是必须要理解熟记的,最好要达到滚瓜乱熟,张口就来的程度。
遗传度(heritability):在多基因遗传病中,易患性的高低受遗传基础和环境因素的影响,其中遗传因素所起作用大小的程度,叫做遗传度。
交叉遗传(criss-crossinheritance):男性的连锁基因只能从母亲传来,将来也只能遗传给其女儿,不存在男性到男性的传递……
看到这些文字性的内容,唐昊习惯性地一边去理解,一边努力地强化记忆着……
然而这一次似乎和往常完全不一样。
他就觉得自己的眼睛,此时就像个扫描仪一样。目光看到哪里,哪里的内容就被扫了一遍,然后就存在了脑子里。
他合上资料闭目回忆一下,刚才扫描过的那些内容,就再次清晰地出现了。根本不用努力地调动记忆,只要认真地看一遍,再回忆一遍,就会收到扫描仪扫描后重现的效果。
他记忆第一个名词时是这样,于是在看第二个名词“交叉遗传”时,他就故意不再去努力记忆,只是把这个名词解释准确而机械地读一遍,然后,仍然收到了同样的效果。
当他合上资料,回忆关于交叉遗传这个名词时,它的解释就一字不落地呈现了出来。
更加奇怪的是,也是唐昊把它称之为扫描仪的原因,就是他从“扫描仪”中调动记忆的时候,所呈现出来的名词解释,它的文字字体包括纸质都和资料上一模一样。
让他惊掉下巴的还不是这种扫描仪功能,而是接下来在医用数学中的计算,和大学化学实验中出现的……
遇到他不会的数学题,他正在百思不得骑姐时,脑子里就开始出现幻觉。这个幻觉就是有老师在给他做演算,给他做各个演算步骤的详解。
遇到他没做过的化学实验,同样也会出现老师给他演示实验和讲解……
如果幻觉中的这几个老师,就是他现任的科任老师也就罢了,关键的问题是,幻觉中出现的这几个老师,他都不认识。
直到做化学实验的那个老师低头给试管注入试剂时,让他最为惊讶的一幕出现了。
这个老师的额头上,竟然也有三个蓝色的小小伤疤,和自己额头上那三个戒疤样的蓝色品字形疤痕几乎一模一样。
发现了这一幕,唐昊就再也无心看这些复习资料了。
这并不是幻觉,而绝对是手环赋予他的某项特殊技能。
然而,那三个蓝色疤痕是什么意思呢?
想到自己的那三个蓝色点状疤痕,唐昊才隐隐觉得,它们此时好像有了温度,正在微微发热。
唐昊的第一个反应,这三个点状疤痕,很可能是一种传感器……
其他几个老师的额头上,是否也有这三个蓝色的点状疤痕呢?
他刚才并没有刻意地去寻找这些个蓝色疤痕,只是这个做化学实验的老师,低头时把这三个蓝色的点状疤痕送到了他的眼前,他想看不到都不成。
于是他开始重新做那些数学题、化学题、医学生物题、化学实验……
……
凡是可能需要老师讲解演算或实验演示的习题,他几乎都尝试着做了一遍。
此时的唐昊已经忘了饥饿,忘了口渴,甚至都忘了上厕所。
已经不知道是白天黑夜,不知道过去了多少时间。
需要老师出现的科目习题都检索完之后,唐昊终于躺倒在沙发上,一边休息,一边回忆着所有的新发现。
幻觉中总共出现了七位老师。
分别是在做医用数学、医用化学、医学生物学、军事理论、大学计算机
070【蓝色疤痕与七位老师】
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