都是一些傻傻的学生吗！

显然不是这样。不但不是这样，甚至可以说还是相反的。我们有没有发现。任何一个班的上前几名学生，反而是没有后几名学生看上去机灵

那些学习好的学生，一般都是性格比较内向，并不怎么善于交流的学生。他们完全不象一些学习差的学生那样，很善于交谈，并且是显得很活泼。

相对来说，那些学习好的学生，看上去并不是聪明伶俐的，而那些学习差的学生，反而看上去是聪明伶俐的。因为他们一般都表现的能说会道能言善辩，有很好的口才和一些运动能力。

这就说明，用聪明和笨来形容学习好的学生和学习差的学生，显然是不太合理的。学习好并不是聪明，学习差也不是笨。这里面到底有什么区别又有什么道理。可以说是一个千古谜题，很难找到一个固定的答案。

学习好不是因为聪明，学习差也不是因为笨。这两者的区别到底在哪。是一个值得我们大家还有专家学者们共同探讨的话题。

余认为学习好不是因为聪明，而是因为兴趣。学习差不是因为笨，而是因为没有兴趣。

学习是一种标准的脑力劳动。而脑力劳动与体力劳动最大的区别就在于脑力劳动是一种兴趣劳动。是因为某种兴趣才会去做的事情。

而体力劳动则不是这样，它与兴趣没有多大关系。你就算是没有兴趣，也可以从事某种体力劳动。也可以把这种劳动做好。因为体力劳动只是一种简单的劳动，是一种体力上的消耗和补充。是一种只要出一些力气就能够完成的劳动形式。

而学习就不是这样，是一种标准的脑力劳动，是用兴趣来支撑着的。只有对学习有兴趣的孩子，才可能把学习搞好。而对学习没有兴趣的孩子，很难把学习搞好。

说到学习的问题，我们还会常说到一个词。这个词就是充满着哲学和玄学的味道。这个词就是叫做‘天赋异禀’。

很多人就认为，孩子们学习好，或者是在其他方面有成就，就是因为他的身上有这种东西。他们认为这种东西是一个人成功的关键所在。

在这里，我不想说这一个词到底有多少科学的成分。只想说一句发明大王爱迪生的名言——天才是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。

从这一句话中，我们可以看出来，就算是天才，那也是要做出很大的努力才能成功的。虽然他们有了百分之一的天赋。可他们仍然要不断的努力才行。

灯泡是如何发明出来的，是爱迪生和梦罗园的伙伴们，不眠不休的做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头.后来他更在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。

是爱迪生把人类从黑暗带到了光明，翻开了人类历史最为光辉灿烂的一页。

爱迪生是一个天才。可就是这样一个天才，发明人类历史上的第一个电灯，就是失败了无数次才成功的。这说明什么，这说明天才那点天赋并不是很重要。重要的是兴趣。

余认为，所谓的天赋就是一种兴趣。根本不是什么不可捉摸的非常玄妙的形而上的唯心的东西。这是因为我们无法解释那些有成就的人是如何成功的。于是，我们就开始随意地猜想人家与普通人有什么不同。就想人家身上肯定是有普通人没有的东西。于是，就有了‘天赋异禀’这个词。

很显然这个词本身就是比较唯心主义的。就认为有些人就是‘神’就是什么都知道。他们生下来就与众不同，是超越普通人的存在。

当然，关于人类的大脑，这一团宇宙中最为神奇的物质，显然是还有很多的东西，我们还是不了解的。可以说，我们了解的宇宙的知识，都比我们了解的大脑的知识还要多。我们的大脑可以洞穿整个宇宙，但就是无法洞穿自己。

余认为，学习好的学生，不是什么‘天赋异禀’。只不过是他们从小对学习这种事情有兴趣。这才