“这两个火柴人所代表的其中一个就是今晚工作的对象。根据工作内容的提示，可能就是那个一直被画得很小的火柴人。”

秦既明一边翻着那一沓画纸，一边思索“那另外那个充当保护者的火柴人代表的是谁”

那些画有着相同的主题，从这些画中，秦既明可以很容易的提取出这么一条脉络

一个终日饱受欺负的怯弱学生，一直被另一个挺身而出的弱小者保护着。

保护他的人在保护他的过程中变得日益强大，最终，那些人再也不能欺负他了。

可保护者已经变得过于强大，强大到吞噬掉了所有那些欺负过他的人，最终，也吞噬了他。

秦既明抬起头，四周的黑暗犹如潮涌，他手里的手电筒发出惨白的亮光，是无尽黑暗中唯一的孤岛。

这样的场面本身就透露着诡异，秦既明本人就是这幅诡异画面的中心。

“每一次受到欺负，他就画一张画。他原以为那是解脱，直到有一天，他把自己也画了进去。”

秦既明重复着今晚的工作内容，从中提炼着要点。

“受到欺负后画画，这似乎是心理学上常用的手段把自己的遭遇画出来，以此来缓解情绪。”

“但我不明白的是，为什么画一张画，会与解脱联系在一起。”

“如果画一张画就能从校园霸凌中解脱出来的话，那怎么会还有那么多学生正在遭受不幸。”

秦既明用指节轻轻敲着桌子，在黑暗沉闷的教室里发出有规律的轻响。

突然，他像是想到了什么，拿起那一叠画纸，从中找了片刻，翻出了其中一张。

那一张上画的正是扮演保护者角色的火柴人第一次开始反抗。

画纸上，那个已经变大的火柴人正抓着一直张牙舞爪的怪物，往自己的身上按下去。

“之前在网上查到的那些信息里面，据说四十四中最终关闭的原因是因为好几个学生接连失踪。会不会跟这些画有关系”

秦既明有了一个猜测。

“画画只能让自己一时的情绪得到排解，但不能改变饱受校园霸凌的现状。所以解脱一词无从谈起。”

秦既明盯着手里那些画纸“可是如果画画能够改变现状呢”

“每一次受到欺凌，他就画下来。刚开始，他希望能有人跟他一起承担这种痛苦，所以他创造了另一个火柴人。”

“后来，他希望能有人能帮助他、保护他。所以那个火柴人一直在他的画里保护那个代表他的弱小的火柴人。”

这些推测似乎符合这些画作的前一部分。

在这一部分里面，那个保护者角色的火柴人一直只是在被动的保护他。

“一定发生了一件事情，才促使他将一直保护他的火柴人，开始画成反抗的样子。”

秦既明的头脑中似乎展开了一场风暴。

“某件事情点燃了他，让他对霸凌者的恨意达到了极点，让他产生了反抗的想法。”秦既明继续分析“但他在现实中依旧不敢反抗那些霸凌者。只能在画里把那个保护者火柴人想象成了反抗者，代替他去反抗他们。”

秦既明觉得似乎一切似乎都能联系到一起了。

“事情出现了转机，当他画完这张画之后，发现那个霸凌者失踪了。”

“刚开始他并不知道，在又一次遭受霸凌之后，他如同往常一样，画到了画纸上。”

“他痛恨那些霸凌者，却不敢反抗。只能把反抗的意念表达在自己的画里。”秦既明再一次翻开那些画纸，看着上面的内容“与上一次一样，那些霸凌者也消失了。”

“这给了他联想，他开始尝试。”

“再一次的霸凌不久便至，他有意识的在画里让火柴人去攻击他们。果然，那些霸凌者也失踪了。”

“从此，每一次受到欺负，他就画一张画。画完之后，霸凌他的人就会消失。就这样，霸凌他的人越来越少，他觉得自己得到了解脱。”

“学校的学生因此而接连失踪，学校也要办不下去了。”

秦既明翻着