的功能。音乐与语文教学的整合，即是把音乐巧妙地融合于语文教学中，使课堂显得自然而又艺术。”

“语文本身就具有音韵美。而音乐这门艺术也具有无穷的感染力。”

“不同类型的文字和音乐，都能对人的心理产生不同的影响。譬如，欣赏节奏欢快的音乐，看到轻松欢乐的文字，都能让人心情愉快；阅读文雅恬淡的散文，和聆听优雅舒缓的音乐，的能使人心情舒畅安宁；而那些曲调低沉的音乐能令人精神萎靡，46;;忧郁伤感的文字也有同样的效果。”

“如果将两者整合，感染力的提升就绝不是一星半点。”

“而感染力的提升，不论对学生学习语文，还是学习音乐，都可以让学生迅速而精准的进入到特定情境当中，体会到文字和音乐中的内涵。”

似乎是在配合秦既明的演说，一阵提琴声开始出现在教室内。

方老师款款而出，提琴乐的声音正是她在演奏。

与秦既明没有排练中说起过的台词一样，这个也是排练中没有的环节。

虽然秦既明对音乐一无所知，但那些似乎穿透天花板的怪异和弦，和他所听过的任何提琴乐都毫无相似可言。

那些怪异的和弦似乎有着不可名状，撩人心弦的魔力，让秦既明的眼前浮现出一座诡丽幻谭的幽梦一般的城市。

秦既明觉得自己的心也开始随着提琴乐的声音改变，随着那旋律愈加疯狂，秦既明的想法也逐渐开始变得肆无忌惮起来。

癫狂与放肆的感觉出现他的身体里，秦既明耳中出现了一个个声色诡吊，绝不是人类能够发出的古怪音符。

秦既明的眼前也开始呈现出一片虚空，那些从音乐老师的提琴里发出的地狱魔音，正变成一个个漂浮在虚空中的畸变旋律和扭曲音符，渐渐充斥起整个教室。

似乎是有意识的甘愿被这股放肆与疯狂操控一般，秦既明展开双臂，脸上也露出了带着癫狂意味的笑容，张开双臂“让我们开始吧”