到老师吗？”

“你什么意思？”

“我的意思是你在中学曾经的往事也可以写呀，比如说你的活动，比如说你的宿舍，比如说你的初恋.....”

龙筱语听到“初恋”两个字，挂了李晓俊的电话。

她的思路一下子打开了。

接下来的几期《情感故事》，她写了安逸中学的校长和老师们。

这比单独概括的写学校更能打动人。

她富有感情的文字让一个个形象立在纸上。

人们看到了民主治学的校长、看到了冷静沉着的韩老师、专业又感情化的闫老师，不拘言笑的“弥勒佛”王老师……

这让安逸中学名声大噪，让看到的人们都想去安逸中学看一看，目睹一下这几位校长和老师的风采……

现代社会传播的速度，比你想象的还要快，龙筱语所登写的安逸中学也传到了安逸校长和老师们的耳朵里。

有天晚上龙筱语接到闫老师的电话：

“你把安逸中学神话了，那我们是不是可以不去实验中学，继续留在这里了？”

“那就是教育局的问题了，我想我做不了主。”龙筱语笑着跟闫老师说：

“我没有把安逸中神化，她本来就是神一般的存在。

咱们安逸中学是一座神的殿堂，你们是里面的一尊尊神像，我们是那来来往往的一批香客。”

“你要这么说的话，那咱们定个约定吧！”闫老师提议说。

“什么约定？”

“等我们百年之后，你给我们都塑一个像，放在安逸中学的一个角落，校长坐在最中间的位置，然后我们的位置依次落定。”

“那也得等我百年之后了。”龙筱语说。

“你什么意思？”

“有佛像的雕像，那就得有香客的雕像。

应该把我们也塑上，我们是跪在你们面前的最虔诚的香客。”

“照你这么说，这件事还早着呢？”闫老师也笑了。

“那当然了。如果有可能的话，我让于建丰先把咱们的形象雕刻出来，或者让丁梓萌画出来。

然后把这些作品留给后人，让他们可以照着样子来塑我们。

只是？”

“只是什么？”

“只是我们还不到塑泥胎的份上，恐怕没有人会把我们的形象塑起来。

但是你们的形象在我心里就是那神一样的、万古永存的、永远不会忘却的精神支柱。”龙筱语说着没有了笑容，而是充满了感激和深情。

“好，有你这份心思，做你的老师我也值了。

尽管我没有让你在化学的路上继续……”

龙筱语不想让闫老师伤感，更不想提这个让自己和闫老师都揪心又无奈的话题，她打断了闫老师的话，问：

“校长知道这件事后，高兴吗？”

“当然高兴了，就是他让我联系你的。他让我问问你，元旦的时候你回来吗？

如果回来，就到安逸中学来看看他。”

“一言为定，我一定过去。如果安逸中学可以长期存在的话，该有多好！”龙筱语说：

“闫老师，您说安逸中学还有继续存在的可能吗？”

“估计没有了。”闫老师说。

“为什么呀？”

“有天，校长碰到了于建丰的大伯。”闫老师说：

“他是一个很会看风水的人。”

“嗯，我知道他。”

“他给校长说安逸中学的风水已经过去了，现在风水旺实验中学。

如果校长还想继续在教育行业发光发热，继续带着老师们发光发热的话，他建议校长去实验中学。”

“你也迷信了，闫老师？”

“知道我们中国最古老的文明《易经》吗？”

“知道，不应该说知道，应该说听说过，但是我没有读过。”龙筱语说。

“于成奇跟我说过一句话：

能看懂《易经》的人，《易经》就是一本科学。

看不懂《易经》的人，就说《易经》是迷信。

他的这句话让我认识到了他所说的风水，不是胡诌的，是有科学依据的