比如第一个周期,学习‘工作定额原理’,他会通过九个上午的教学,教他们如何实现‘工时定额化’,也就是用客观的标准代替主观管理。
在这个年代,对工人生产的评价中,管理者的主观因素太强。由此造成一个突出的矛盾,就是东家不知道工人一天到底能干多少活,但总嫌‘懒种们’干活少,拿工钱多,于是就通过延长劳动时间,来加重对工人的剥削。
而工人,也不确切知道自己一天到底能干多少活,却总认为自己干活多,拿工资少。当东家加重剥削时,他们就用消极怠工来对抗,这样的结果就是双输。
那这问题该如何解决呢?赵昊告诉他们要设立一个专门的部门,来研究找出有科学依据的‘合理日工作量’。然后根据定额完成情况,实行差别计件工资制,使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。
然后每天下午,赵公子会给出一个课题,让管理人员们进行分组探讨,比如‘如何制定合理日工作量’?
让他们在小组内各抒己见,通过讨论碰撞火花,开拓思路。
待到晚饭后,他会让各组代表轮流就课题发言,然后根据每个组的表现打分排名。
等到这个教学周期的第十天,他还会出卷子考试,有纯知识性的客观题,也有论述性的主观题,考察每个人的知识掌握程度。
休息一晚后,第二天马上又进入下一个教学周期,‘标准化原理’,教他们如何制定科学的工艺规程,使工具、机器、材料标准化,并对作业环境标准化,且用文件形式固定下来。
接着是‘挑选头等工人’、‘劳资合作’、‘建立专门计划层’、‘职能工长制’,等等等等……将科学管理的方方面面,掰开揉碎了传授给管理人员们。
其实之前赵公子对江南集团的架构和领导,无不体现着科学管理的思想。两年来,集团和各公司的高官们已经隐隐有所体悟了,只是形不成体系,不知道对不对。
这次赵公子终于系统教授他们了,所有人都有茅塞顿开之感,觉得受益匪浅,恨不得回去就好好实践一番这些学来的新姿势。
不过可没那么容易毕业。待到两个月学习结束,所有人还要写论文,就如何在自己负责的公司或部门,进行科学管理改革展开论述。
只有课题分、考试分、论文分都合格的,才能领到毕业证,准许他们回去对自己的公司动刀子,不然只能留级,跟着第二波的继续学习。
要是还不行,那就对不起了,只能让贤了……
赵昊如此严格,一是为了引起他们的重视,让他们好好学习。二也是对集团和公司中高层干部进行一次筛选。淘汰掉不合格、不合拍的庸才和害群之马,发现优秀且理念契合的优秀人才。
正如他教导管理层要下大力气挑选头等工人,他也要从管理层中挑选自己的‘头等工人’,把合适的人安排到合适的岗位上去,这才是保证集团长盛不衰的保证啊。
~~
此外,赵公子还要抽时间,时不时去玉峰书院露几面。
说来惭愧,平时他还能给书院的学生们上上科学课,露两手收获下他们的崇拜。
但今年是大比之年,学生们要专心举业了,赵公子就真的插不上嘴了。他要是不懂装懂的胡搞,非把这两百五十名学生,都弄得不举了……
不过赵昊也对得起这些从全国各地慕名而来的学生了,他为他们配备了辅导天王李贽,前翰林编修潘仲骖,文坛盟主王世贞……的弟弟王世懋,华太师之子、前科传胪华叔阳,组成的超豪华教学四巨头。
前两者的实力自不消提,单说王家和华家这种科举世家,掌握的独家应试心得,就是在别处打着灯笼没处找的!
要经验有经验,要技巧有技巧,要实力有实力,要窍门有窍门,这阵容放眼大明,根本无可比拟好吗?
此外,赵昊还让各家延请江南名士,轮番来玉峰书院举行文会,给这帮弟子刷声望,让他们掌握文坛最前沿的潮流。这一点非
第一百三十三章 四月为师忙
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