四月底，班上的同学们痛痛快快的打了一场篮球，五一放假休息了两天半。

摒弃外物专心上课学习，对他们来说好像已经是很久以前的事儿了。

不过进入状态也是瞬间的事儿，因为马上就要期中考试，接下来的时间老师们都抓得很紧。

考试次数太多了，他们与其说是习惯了考试，不如说是麻木了。

考的频繁，学校安排考场的动作越来越娴熟，改卷子的速度越来越快。

学生们看分数的行为熟能生巧，大家的成绩也都稳定在某一个排名段上下小范围波动。

范栗看着分数册上的39名，瞳孔地震。

她叹了一口气，心道：什么时候才能进前三十啊！

她感觉自己已经挺努力了！

程学功听着范栗的叹气声，笑着说：“别太灰心啊，慢慢来，不懂得地方多问问班上的同学或者老师。”

范栗有气无力的回了一句，“好的，谢谢老师。”

回到教室，范栗见李川难得在位置上。

黄嘉瑶在她位置上请教李川问题。

范栗没什么事儿，干脆也在旁边听着。

李川叫有阴影落下，抬头看是范栗，停下笑着说：“同桌去看分数了啊？”

黄嘉瑶见范栗过来了，准备起身把位置让出来，范栗制止住了，“没事，你们继续，我就旁边站一会儿。”

等黄嘉瑶离开了，李川又问了一遍范栗的考试情况，她照实说了，反正最后他也是会知道的，顺便提了一句他这次在班上第一，第二是林垣一。

李川自己每次不关心自己的排名和分数，对范栗的情况倒是上心，于是自告奋勇的说：“同桌你哪道题不会，我给你讲。”

范栗现在也没什么心情写作业，干脆把卷子拿出来，让李川发光发热。

李川讲了一遍，范栗还是有点懵，略有呆滞的看着他，摇头。

李川撸起袖子，把思路捋了一遍，耐着性子又给她讲了一遍。

范栗模模糊糊能抓住一个点儿，但是不明晰，于是道：“差不多听懂了，我自己在做一遍，谢谢川儿啊。”

李川这才松了一口气，“听懂了就好。”

好个屁。

范栗在心里默默的想。

刚才黄嘉瑶在她位置上，她以为人家单纯的是来问问题的，结果她听了一会儿才发现，黄嘉瑶是来和李川探讨不同的解题方法和思路的。

所以这就是学霸和她的区别，她有点儿沮丧。

范栗其实不经常向李川问问题，因为李川每次的解题方法本来就有些剑走偏锋的味儿，一般人get不到他的点。

比较常见的解题方法呢，李川也不是不会，但范栗觉得他的表达能力肯定有欠缺！

就是明明中间还有好几个步骤，到他那，直接一步登天给你解决，得她反应好一会儿，还经常理解不过来。

你要是问他呢，他就说的和“1+1＝2”一样简单，偏偏没办法说出个理所当然来。

每次范栗问问题，她都要给自己做个心里建设。

她怕同一道题半天没听懂，李川会不耐烦。

他的不耐烦倒不是针对范栗本人的，而是给她讲了两遍还没听懂的话，李川比她自己还着急，抓耳挠腮的想着要怎么讲才合适。

而范栗则怕这样会让李川觉得她蠢。

尽管她也的确不太聪明。

时间长了，范栗就不太爱问李川理科类的题目了，她开始问语文题。

因为她发现李川一个男生，语文竟然意外的好，基础题更是基本不出错。

关于语文基础题的拼音啊，找错别字啊这些，范栗有时候懒得查字典翻书，就直接扯着李川问，方便快捷还不怕听不懂。

同桌互帮互助其乐融融，她开心，李川也开心。

理科类的题目，范栗主要是数学和物理有时候会听不懂。

范栗就会接着找伍格格玩儿的机会，顺便去请教林垣一。

为什么要以“找伍格格玩儿”的借口呢，因为范栗怕李川心里不平衡啊。

明明有个学霸同桌在