（三）
11名女孩来到金子淇身边，成为她的第二期学员。有个名叫奥尔佳的北欧女孩给她留下了深刻印像。她也出身旧人家庭。父母总共生下9个兄弟姐妹，只存活了她和哥哥两个人，双亲也死于疾病。听说科学大会招收学生，她便来到柳德米拉身边学习识字。
从第二期开始，预备班学生也和会员一样组织分享会。在一次分享中，奥尔佳讲了她的经历。海盗入侵前，奥尔佳的父亲得了水肿病，游医给了个方子，要用敲破的鼓皮制成药丸服下，称为败鼓皮丸。父母买不到这个东西，大哥为给父亲治病，到附近军营里偷割战鼓上的皮，还没出营就被发现。
一个旧人居然敢破坏军需品，自然是有反叛嫌疑。大哥被捕入狱，病死在里面。父亲连受打击，也没能挺过去。
如此身世，既有愚昧势力作祟，又有等级制度的不公平，堪称绝佳教材。奥尔佳写不出文章，金子淇亲自把她的发言记下来，修改成一篇文章，名字就叫《父亲的病》。后来编入科学预备班的补充教材。
现在，金子淇的小腹已经高高挺起，但是怀孕并没有影响她的教学工作，反而可以拿自己当教材，让这些女孩了解将来作母亲时要遇到的麻烦。一期学员大部分也住在学校原宿舍里。旧学校一直有老生欺负新生的惯例，在这里从开始就被严厉禁止，师兄师姐如能关心新生，其行为会记录在案，予以奖励。
有了第一期的教学经验，又有毕业生的帮助，金子淇工作得顺利，只有佐尔令她头疼。这个孩子跟着第二期预备班继续学习，实验课、野外勘探和工程实习这些动手的课程都还可以，就是怎么也读不进《科学世界基本图景》，也很难从事计算。这些关过不了就无法毕业。
这天，金子淇单独找到斯瓦米纳坦，请他取消给佐尔的顶级配给。“大会储备食物有限，这份配给留给别的孩子吧，佐尔吃到三级就行了。”
斯瓦米纳坦知道她是为孩子的成绩伤心。“金老师，给佐尔顶级配给，是因为他父母都是大会会员，和他的学习成绩无关。”
为解决这个问题，小田雅子专门给佐尔做了行为能力测验。她找到金子淇，把结果告诉这位养母。“初步判断，佐尔有先天性阅读障碍。”
“阅读障碍？”这个词听起来很吓人。
“文字是抽象符号，人要理解书面文字，必须把抽象符号与形像记忆联系起来。比如‘树’这个字，要联系到他见过的树才能理解。有阅读障碍的人，这部分机能先天就有问题。”
“具体是什么原因？”
“只能推断是先天神经系统发育的问题，比如父母酗酒，怀孕时生活环境不健康等等。”
金子淇想起她的前夫。梅里图依嗜酒如命，虽然爱她，也免不了酒后打几下老婆。金子淇能接受苏吉拉纳，一个原因就是他在稽察队长大，那个地方严禁不良嗜好。
“那么……他就没法学科学了？”
“认识和改造客观环境的一切实践都是科学，读书写字只是其中一部分。有阅读障碍的孩子，在其他方面不一定差，我们要找出他的优势。走向邪教只有一本书，走向科学有许多条路。我估计，他父亲能在野外生存，他的动作潜力可能超过一般人，这方面我们多观察。”
新学校的墙上贴着各种标语宣示教育立场。比如“有教无类”，或者“一千条道路通向科学，总有你合适的那条”。小田告诉她，这不只是口号，他们要研究多种多样的科学教育方法。
“上一个科学时代，很多孩子被僵化的教育方法挡在科学门外。今天，我们要让所有孩子都进这扇门。”
“太谢谢你了。”金子淇如释重负。她感念前夫的恩情，所以生怕带不好这个孩子，又不知道该怎么办。为了逼孩子读书写字，母子俩没少吵架。现在有行为专家找出原因，就能有解决办法。
这天，苏吉拉纳回到家，发现妻子正在埋头绘画。有工整的科学写生，也有漫画。“这是什么？”
“佐尔阅读文字有困难，我想给基本图