这到底是怎么回事？

奥本大学老虎队的防守组领袖昆汀格罗夫斯气喘吁吁地站在原地，目不转睛地死死盯着对方的四分卫乔什弗里曼，他正在试图弄清楚到底发生了什么，到底是哪个环节出现了偏差，导致防守屡屡不成功？

为什么弗里曼的出手速度加快了？为什么弗里曼的传球准度提高了？为什么弗里曼不把橄榄球交给跑卫来完成地面推进了？最重要的是，为什么弗里曼的传球思路如此清晰，每一次都能够准确找到空档？

这不正常！这着实太不正常！那么，他们应该怎么办？

一般来说，此时有两种最简单也最直接的办法第一种，加强前线对峙的力量配比，以一力降十会的方法打破进攻锋线对四分卫的保护，或撞击或擒杀四分卫，从根源上结束进攻；第二种，以对位盯人防守战术，掐死乔迪尼尔森、迪恩墨菲等几位关键外接手，让四分卫丢失传球目标，最终掐死进攻。

他们应该如何选择？

……

格罗夫斯不是球场之上唯一一个正在思考应该如何调整的球员，站在球场另外一侧的弗里曼也正在思考。

“什么？”

这就是弗里曼的第一反应，如果说刚刚主教练要求他开始传球，惊吓程度是十分满分之中的八分，那么现在就是十二分——超越满分的惊吓，主教练的战术要求着实太过大胆冒险，就好像是没有章法地胡来一般，他差一点就要被惊吓到打嗝了，还以为球场的干扰声音太多，以至于信息传递发生错误。

“怎么？你不敢？”出人意料的是，陆一奇没有详细解释自己的战术安排意图，而是以一句反问作为了回应。

显而易见的是，这就是一次老套的激将法；但很多时候，对付荷尔蒙过剩的大学生青少年，激将法却是高效直接的套路，而且，屡试不爽。

“我可以！”弗里曼没有片刻迟疑，立刻就点头答应了下来，“我只是担心……”

“没有只是。”陆一奇粗暴地打断了弗里曼的迟疑，他需要弗里曼坚定信念，一丝一毫地犹豫都可能毁掉整个战术布局，“弗里曼，告诉你，你是否可以做到？不要迟疑，更不要质疑！如果你没有办法的话，没有关系，我相信考夫曼随时都做好了登场的准备。”

卡尔森考夫曼carnffan），球队的二号替补四分卫。

“不，我可以！没有问题！”弗里曼干脆利落地回答到，甚至有些积极主动，迫不及待地试图证明自己。

高中时期，乔什弗里曼是学校的明星四分卫，在“宿敌rivas）”和“球探sut）”两个专业新秀球探网站之上，双双赢得了四星的最高评价；但申请大学的时候却遇到了阻碍，高中成绩放在整个北美大陆上，根本就不够看，其中不少大学都建议弗里曼转职近端锋，也许他可以赢得一个职业生涯。

但弗里曼的父亲朗弗里曼ronfreean）却认为这是一种“种族歧视”，他坚信自己的儿子能够成为一名优秀的四分卫，并且认为儿子能够进入nf成为一名主力四分卫，他拒绝了那些大学的录取通知书，最终选择了处于低谷之中的堪萨斯州立大学——原因就是这里能够为他四分卫的位置。

因此，弗里曼始终在试图证明自己。大一赛季没有能够令人惊艳，而大二赛季的首场比赛就是全美直播，他绝对绝对不能再次错过如此机会了，尤其是经历了上半场噩梦般的表现后，他迫切需要展示自己。

清楚知道这一切的陆一奇，充分利用了弗里曼的心态，没有花费太多力气，就让弗里曼振作士气，握紧拳头，展示出了一往无前的强大气势，这就是他所希望达到的效果，“很好，接下来这一波进攻，我们这样打……”陆一奇开始快速完成战术布置。

紧接着，弗里曼将进攻组队友召集起来，简洁明了地完成战术布置，将主教练的战术意图传递了下去。

“什么？”墨菲的反应与弗里曼如出一辙，满头都是问号，甚至开始怀疑自己的耳朵。

“墨菲，准备列