开学后一周，我渐渐地适应了这个新学科“书法课”的节奏，我给学生们从书法的起源讲起，到各种书法名作的出现，再到怎么欣赏这些好作品，等等，讲得头头是道。当然，每节课也都有不少的实际写字练习，也让学生们提高一下自已的书写能力，所以我的书法课上得有声有色，无论是我们三十八中的校长钟英，还是教务处的许天明主任，对我都很满意。
备课方面，由于有何小佳的不停帮忙，我在准备这些东西的时候就很得心应手，材料充分，我发现我在何小佳的面前，书法知识真的是很短浅，这方面我看的书太少了。所以有不少的课程，基本上都是我先向何小佳求教，由何小佳先给我讲了，我再煞费苦心地把它们整理成知识系统，理成条文，写出一个完美的书法教案，然后做成ppt课件，再配以短视频，最后才在班上“滚动播出”，不少课程都是现倒现卖。
不过效果居然很不错，学生们对我的课很是欢迎，毕竟我是有着强大的语文老师的讲课功底儿，所以几节课下来，我在三十八中的名声大振，无论是学生还是老师们，都已经实实在在地把我认可成了一个优秀的“书法老师”。我的新个人形象从此正式确立。
但让学生们这么大声地向我叫着“书法老师好！”的时候，我自已的个人心里却多少有些怅惘。
啊，从今以后，我就真的只是个“书法老师”了，而以往教过那么多年的语文老师，却已经离我渐行渐远……实际上我的 心底里是极爱语文学科的，要是我能一直教语文教下去，若干年后我成为一个语文名师、语文教育专家、语文学科专门学者这肯定是毫无疑问的。
但没办法，学校既然已经铁定了安排我做这个，我也只好服从大局。钟英校长曾亲切地拍着我的肩膀说过：“我的林老师啊，别对过去的语文教学再有什么怀念啦，你要知道，你现在的岗位更重要，也更难做！它比语文教学的难度要大多了啊，你想一下，咱们这么大的一个三十八中学，好几百号的老师啊，写字好的能有几个？那语文老师，我随手一抓，都能抓上来一大把！但书法老师，我还能随便地抓得上来吗？我得戴上显微镜，才能找得着啊！所以，书法老师才是最金贵的！”
钟英老校长这么一说时，我也给逗笑了，心里面也平衡了些。
同时，本年级组的很多老师还对我产生了羡慕，有些教其他文化学科的老师就经常感慨：“唉，人呐，就得像林老师这样多才多艺的、多有点本事才好！我要是像林老师这样，会点儿书法……嘿！那得有多好！我也能成个艺术学科的老师啦，又轻松又愉快的……还能让钟校长高看一眼。”
什么，教艺术学科的老师就都是这么“轻松愉快”的吗？这就是我在别人心目中的形象？
我有时候也会问何小佳，有什么感想，何小佳却说道，是啊，咱们这个学科它就是轻松愉快的！你看咱们两个人，还有他们教音乐课、美术课的那几个老师，不全都是轻松愉快的？而且咱们这些人一看就都带着点“仙风道骨”的，这不好吗？咱们就是不同于常人的嘛，大家都有个艺术的“范儿”。你只要有了这个“范儿”，你就有了一份特别的人格魅力。
我同意何小佳的看法，她说得有一定的道理，但我却又想，也不能因为书法学科有了这么个特别之处，就对之掉以轻心，就可以随随便便地乱干，那也不行！我必须也要认真地研究好它才可以。
其实教什么课都一样，你要是不想好好干，凑合凑合完事，那么教主课的那些数学、语文的老师们，他们也是可以“轻松愉快”的。但你要是想好好地弄，干出点成果来，那就肯定是会累的，就比如我现在的这个教书法，我现在每天忙着备课、讲课，判学生的书法作业，给学生们上课时，又进行作业的讲评……哪个细节我做得都很到位，跟教主科语文的时候也差不多，所以我并不怎么显得“轻松”，但我却觉得很愉快。
对，这就是我的为人，我林雨峰的做