半个小时后，同学们都陆陆续续来上学了，一进教室就看见叶武富像往常一样安然无恙地坐在原来的座位上，他们大都觉得奇怪，有的私下议论：怎么他开除了的，还据说被少儿劳教所抓去了的，干嘛现在又来上学？没有谁能够想得通，但是这与自己无关，谁去深究呢？
只是尾子走进教室时，感到很别扭，他知道这几天要调整座位，孔宗儒老师已吐过话风，他就提前来占坐叶武富原来坐的空位上，因为这个座位既不靠前也不靠后，用调侃的话说，是一处可攻可守的“军事要地”，也就是有一些得天独厚的优势。
就说上课时如果老师所讲的内容自己熟悉，那么就可以道听不听，坐在那里偷看小人书或者搞些其它无关宏旨的小动作，就不容易被老师发现。
即使发现了，可以抢在老师从讲台上走过来之前作好较为隐蔽而稳妥的应对工作，所以尾子就看好这个座位。
再说班主任老师调整座位也会尊重班干部的意见，尾子作为学习小组委员享受这么一点特权谁也不会反对。
未料，他的这个想法和举动都被突然回到教室里的叶武富打破了。叶武富看见尾子不友好地把头一低，尾子迅速走过去默不作声地把一沓数学作业本清点一下，并不差数，便搬在手里正要走出教室，别的同学问他怎么昨天不把本子交给教数学的周老师，他说周老师昨天为期中考试出试卷的事儿到教育组开会没有回来，所以今天才送。
尾子把本子送进学校综合办公室放在周老师的办公桌上，周老师正好在。他把手掌卷成半个筒状，凑近周老师秀发如瀑的鬓边悄声问，叶武富不是被学校开除了，怎么又来上学？
我不知道。周老师颇感惊讶，说你去问班主任孔老师吧！
尾子果然就绕到孔老师的办公桌前悄声问他，孔老师也悄声回答，这个事你就不要管，金校长都知道。你们不要歧视叶武富同学，还是要像平常一样对待他，他的作业本要照常收。
尾子走出办公室感到纳闷，心想：学校作出开除叶武富同学的决定已经下了文，难道是一纸空文不成？
这天上午临上课之际，许多同学都拿眼睛极快地睃视回到原位的叶武富，有一种看稀奇的感觉。
特别是邻村又是同桌的同学叶显达看着他想问什么又不好问，叶武富也不说话，像与叶显达和所有的同学有隔膜而变得陌生了一样，他只顾埋头看课文，一副卷土重来雄风再振的架势。
可是他不行，以前的基础就差，再加上多天没上课，他已经赶不上班级水平了，做作业时一手摁着作业本，一手握着钢笔或者放下钢笔，抓耳挠腮，就是抠破脑壳也想不出正确的答案。
这种时候，他只好求助叶显达，叶显达是个乐于助人的同学，先是告诉他怎么答题，之后感觉时间和精力上耗不起，就干脆把做好习题的作业本给他照抄，并且像以前一样把叶武富的作业本拿到尾子的课桌上去，还是朝那码得够高的厚厚的一摞作业本里一塞。第一次代叶武富送本子时，他还咬着尾子的耳朵问，武富不是开除了的呢？
他爷爷可能带着他找了金校长。尾子古怪地笑，低声地讲。之后用更低的嗓音说，你知道吗？武富与你换手电筒的那本小人书本来是我的，他借去看很久，不想还，想据为己有，我找他要，他说丢失了，我还真以为丢失了，结果发现他用那本小人书和你搞交换。
你说的是《鲁提辖三拳打死镇关西》那本小人书是不是？叶显达问他，又见尾子点头，就解释，我确实不清楚，如是晓得是这个原因，我决不会和他做交易。这样吧！我把那本小人书还给你。
不要，这件事又不能怪你，你在黑处，正正当当和他做交易。我把这件事告诉你，没有巴望你把那本小人书还给我的意思，只是想让你清楚，我之所以不理睬叶武富，对他不感冒，是因为他太对不住我了，太爱小便宜了，这也说明他品质有问题。
我清楚了。那本小人书我已经看过多遍了，不想看了，还是给你吧！