处还有不少，朕便不一一列举了。”
杜致意表情依旧犹豫，主要还是他从未见过玉米这种作物，光凭许佑汐的描述，他也无法给予绝对信任：“不知何处种有玉米？臣可否一观？”
“神工局有试验田，杜大人下朝后可自行前去。”
相比其它问题，许佑汐在这一年中，希望把更多的精力侧重于农民致富上。
“除此之外，广东附近增加甘蔗种植，同时改良炼糖技术。甘蔗渣经过特殊处理，可以作为饲料，或者发酵成为酒精，提炼好的糖块可以从海关出口。”
“汉雪区、北方草原发展畜养牛羊，饲料可以从种植玉米甘蔗地地区购买，鼓励农民家中饲养鸡鸭猪牛。”
……
许佑汐把朝廷接下来的计划传达了下去：“朝廷下半年还有一项任务，朕打算从国子监在内的各大书院，派遣一部分学生前往大乾各地县镇乡下，进行实践锻炼。”
一听到‘国子监’三个字，朝中官吏立马忍不住议论起来，要知道他们的子女大多都在里面念书啊。
陛下的意思，等于说是把他们的孩子送到大乾境内的偏远地区，可这一走，谁知道何年马月能返京啊！
姚大成此时却悄悄松了口气，这样看来珮谣提前退学从商，反而是件好事情了。
“陛下，乡镇偏远地区大多贫苦民刁，让书院这些尚未涉世的孩子过去，这，这不等同于羊入虎口吗！”
“是啊，陛下，安排书院学生到那些偏远乡县又能做什么呢！他们又没有种过地，养过畜禽，过去不是给老百姓添乱吗！”
……
其实，朝官们说得确实没错。
一个什么都不懂的普通学生被分到乡下就是添乱，但同样，许佑汐做这个决定也经过了反复斟酌后，得出的最佳选择。
其中最大原因就是，偏远地方的乡县百姓都不读书，不识字的，朝廷的新政很难普及到这一大批人。
许佑汐安排一部分学生过去，就是为了通过这些学生，告诉当地老百姓，以后耕田不一定全部靠人力，也可以通过朝廷发明的耕地蒸汽车；如果想要农作物长得好，可以使用朝廷卖的化肥；同时尽可能改变这些农民的思维方式，就好比学习桑基鱼田的思维模式，建立共赢的生产经营模式。
第二个好处，尤其是这些国子监出去的学生，背后多少都是有些靠山的。
一旦这些学生在这些偏远县城发现了什么官员腐败、民生艰难的事迹，普遍会主动匡扶正义的；
一旦这些朝官子女在贫困地区过的不好，那他们这些在上京当官的长辈，自然会想尽办法帮他们争取更好条件，就会促使他们把各个小地区的缺陷和问题反馈到上面来。
第三个好处，就是为朝廷培养实践型人才。
大乾大多数朝官都是靠八股文的模式选拔上来的。这些书院的学生，前十几年每天学习的也都是如何写好八股文，想要他们改变肯定不是一天两天的功夫可以做到的。这些学生即便后面通过了科举考试，入朝为官也一样什么都不懂。
许佑汐希望大乾未来的栋梁之材，可以深刻体会底层百姓生活的不易，并且在不断地实践挫败学习中摸索，到底什么样的道路更适合大乾百姓。
如此一来，这群人日后为官，他们也能时刻保持与老百姓共情。
“此次分配学生前往各个乡县，以自愿报名为主。”许佑汐慢慢解释道，“爱卿们放心，这些学生在被派遣之前，会经过时长半年的培训，这些课程也将教会他们很多东西。只要他们用心去学，被分到各个乡县肯定是有发挥余地的。”
“至于安全问题，朕只能说是尽可能安排当地官吏进行保障，但如果愿意报名，肯定得接受一些风险可能的。”
“朕觉得这是一次非常好的学习体验机会，每个人若如无特殊情况，至少得呆满两年。这两年期间，无论是选择和农民一起下田耕种，还是教授当地百姓认字、学法，只要对当地做出了实质性地贡献，返回上京后都会有一定奖赏；特别优秀的学生，可以直接提拔为官。”
许