在雨中散步
思路水气盈弥
在雪中驻足
美梦朵朵凝聚
知道么
雨能读懂你的渴望
雪在窥探你的秘密
大二的课业比大一更重，增加了几门专业基础课，学起来很吃力。老生说本专业有三座大山，结构力学、理论力学、材料力学，还有四大金刚，是几位很“慷慨”给你不及格分数的老师。
参加过高考的学生，心中多少都会有阴影。上大学一年多了，潘枫偶而还会梦到坐在考场答题，交卷铃声响起，好几道大题还是空白，急得直想落泪。猛然惊醒，心跳如鼓，那种庆幸如同劫后余生。
老师们都很好，教课十分认真，值得尊敬。但讲到课本里高深的内容，多数学生都听不懂，少数人在深海里冲浪，多数人在浅水扑腾。毕竟，这所大学录取的并非数理尖子生。高中老师总强调一分智商九分努力，其实大家心里都明白，努力总归没错，但人的天赋很大不同。遇到这种情况，老师似乎也无能为力，只能强调大家尽量理解，能听懂多少算多少。我佛慈悲，只度有缘人。
学生私下里议论老师，古今中外通理。男学生议论的多数是谁讲课好，谁上课有趣，谁专爱提问女生。女同学则还会讨论某个留过学的老师有风度，哪个男老师好帅云云，难道她们对老师还有非分之想？这点男生是不理解的，他们通常对小学妹更感兴趣，除非是奥黛丽.赫本来教课。
有位男老师异常敦厚和气，学生回答问题时，只要与答案有一点沾边，他就会连声说“对对对，对对对”，以示鼓励；有个女教师位列“金刚”，教得课程就是“三座大山”之一，学生听不懂自然容易走神，她是个急性子，常把教鞭在黑板上抽得啪啪响，厉声喝问如此这般“对不对呀，对不对？”后来得知，这二位是夫妇。大家释然，原来如此。
开学不久，樊荣来到学校，说作协安排到广州的企业去体验生活，要走3个月，来告个别，执意请方文正和潘枫到校外找了个饭店吃饭，说老板和她是朋友，谁也不必结账。她似乎很在意这些仪式感。饭店门口蹲个老乞丐，潘枫摸出一块钱放到他的破碗里。
樊荣带来一份报纸，上面刊有潘枫交给她的习作。看到自己的作品变为铅字，潘枫有些开心和小虚荣。那是一首小诗：
静夜翩翩降落\有几丝灯光很温暖
秃顶的白杨被风孩儿闹个够\手臂虔诚向天
流动的不只是空气和时间\逝去的不仅是玫瑰和少年
走在象牙塔的小路上\大人不懂我\老掉牙的新歌
独行\并不寂寞
喧嚣的银河\很新鲜
吃饭时，樊荣说想写一篇与改革开放有关的报告文学，但感觉自己还驾驭不了这么复杂的题材，生活的积淀和对社会的理解没那么深厚，并笑称自己不是天才。
谈论到台湾作家三毛，潘枫对她的自杀格外不理解。因为从她的作品里，看到了那么多乐观和坚强，把艰苦的沙漠生活描写得如同充满异域风情的度假旅游，与荷西的爱情故事又是那么纯情和美好。可是这样的女子竟然以自杀的方式离开人世，仅仅因为痛失伴侣么，但她的作品里分明也表达了很达观的人生态度。
樊荣和方文正都说潘枫的看法太简单，人是复杂的、多变的，仅从作品里很难判断一个人的全部，即使是自传体的作品，也都经过艺术加工，并不是她的真实世界。这种说法他能理解，但还是很痛惜，太喜欢三毛的文章了。
方文正有点过于外在的表达出了不舍，席间频繁举杯，把自己喝得有点高，好象樊荣是一去不复返的样子。樊荣也有点感动，表示人在世上来来去去，是朋友的终究是朋友，不是朋友的最终也走不到一起。相处的时间长短、接触次数的多少反而不重要。
方文正喝得走路有点晃，只得先把他送回学校，送樊荣回家的人自然又是潘枫。
樊荣问他为什么要写诗，对文学又是什么态度。潘枫说：“写诗让我有情感的满足，有超脱日常生活之上的精神享受。”
樊