“同学们，今天我们复习以‘g’开头的英语单词。”党长久说完，才发现王主任和张校长他们坐在后面。
听说党长久这节课要复习英语单词，把张校长急坏了，他急忙向党长久打手势：先摆了摆手，然后食指向下点了几下。意思是叫党长久不要复习英语单词了，改上新课。
可是党长久说完之后，就转身在黑板上写起了今天要复习的单词，一共二十五个，学生也跟着写在一个巴掌大的小本子上。
张校长失望地看着黑板，如坐针毡。王主任也在看着黑板，不过表情淡然平静。
党长久正式开始讲课了，首先教读单词，一边教一边写音标。学生会读了，他就开始讲单词的用法，常见词组，并将这些知识点融入到具体的句子环境中。
要说王主任来听英语课，他还真听不懂。他虽然读过高中，可是那是在文革期间读的高中，学过一点点简单的英语。参加工作几十年，没教过英语，自然也就没有接触过英语。说得夸张点，王主任对英语，现在是一窍不通。
他来听作为英语老师党长久的课，纯粹是出于对党成九的欣赏，他就想看看如此优秀的党长久，看家本领怎么样？
书写规范而漂亮，发音标准而纯正，声音洪亮而具有磁性，教态自然而亲切。教学过程紧凑，环环相扣。知识由易到难，层层推进。有夯实基础，也有拓展延伸。还有及时检测，趁热打铁巩固。
这课上得没毛病，四平八稳，稳打稳扎，只是没有什么亮点。但是，对于复习英语单词这样的课型来说，要想出众出彩，的确很难。
党长久刚才复习的25个单词中，有几个单词王主任还是认识的，记得自己刚学习英语的时候，就接触过这几个单词。也就是说，这几个单词应该是初一的单词，党长久不是教初二吗？开学已经五六天了，怎么还复习初一的单词？
于是他就问前面的同学，坐在王主任前面的同学，恰好是班长王小龙，王小龙就把党长久这样做的原因，告诉了王主任。
初一期末英语考试，全班52人，四人及格。第一天开学时，党长久要求大家用英语进行自我介绍，mynameis某某某，这样简单的一句英语，很多同学居然也不会。针对这样的现状，党长久没有急于上新课，而是复习七年级的旧知识，怎么样去复习？就从英语单词开始吧，毕竟单词是基础，牵一发而动全身。
如果单词会读会写也会用，很多问题就会迎刃而解。
其实检查作业的时候，王主任就有一个疑问：党长久班级的每次作业，为什么都是写英语单词？当时他也不好问，毕竟每次做什么作业？由老师自己决定。
“同学，可以把你的英语单词抄写本给我看看吗？”王主任一边说一边问，“这些单词在初一的时候不是学过了吗？怎么还把它写在小本子上？”
王小龙告诉王主任，党老师倡导班上所有的同学随身携带这个小本子，有空的时候，就拿出来，看一看，读一读，记一记。
“王主任，下节课是评课，还是听课？”下课了，张校长向王主任请示。
“都不用了！把小党叫来，我们三个一起交流一下。”
“好的，王主任，还有一节课就放假，你也累了吧？不听课也好，可以休息下了！”张校长仿佛如释重负。
“小党老师，基本功扎实，学生热情高涨，动手动口又动脑，积极参与，效果明显。根据学生实际情况，及时调整学习内容。并且创新学法，灵活运用小抄写本，恰当利用零碎时间，时时巩固，日日积累，坚持下去，肯定有收获。”
虽然，英语对于王主任来说，他是个门外汉。但是说起教学，他也算得上是行家里手。说得头头是道，张校长也不时点头称是。
“关于听课，我们就要听小党这样的家常课，原汁原味，真情实况。没有花架子，没有形式主义！”
张校长听了，脸上红一阵，白一阵，连忙说：“王主任说得对，我一定在全体教师大会传达王主任的指示，号召老师们认真地讨论学习，并且