“行了，不说题外话了，先给你们讲物理学。伱们没有课本，老师只能凭借着以前的记忆，给你们讲一些实用的物理学，以便学以致用。”秦宇道，“老师在上面讲，你们在下面记笔记。”
“是，先生。”学生们说道。
“现在大家先来记。”秦宇在黑板上写下了：第一讲：机械运动。“大家在外面跑步，水车运转给庄稼浇水，地球转动。轮船在海中航行，飞机在天上飞，都是机械运动……”
简单的讲解完机械运动的理论之后，又在黑板上画了一架水转翻车。
“这架简单的水转翻车的运转，也属于一种机械运动。”秦宇道，“我之前在村里转了转，发现村里有一条河，不过地势比较低洼，村民们取水灌溉农田不方便。”
“为了学以致用，今天下午我们全体师生就一起动手，给村民们做一架灌溉用的水转翻车。”
又是动手课程？学生们听了，一个个欢呼雀跃。对学生来说，最不喜欢的就是枯燥乏味的说教，而是喜欢知识和动手结合起来。
而秦宇的教学方式，恰恰迎合了孩子们喜欢动手的特点。
他觉得在偏远山区教学，就不能搞应试教育那一套了。应该搞应用教学，才能实打实的把知识变成力量。在教孩子们学习知识的同时，帮助村民们脱贫。
以学生们这个年纪才开始上小学课程，如果搞应试教育，最多能拿一个没用的初中毕业证。再过几年，他们就该考虑结婚生子的事情了。
其中就只有一个陆黑蛋年龄比较小，倒是可以考虑让他正常完成学业，考初中考高中，最后为陆家村培养出一个大学生出来。
“如果下午水转翻车做的好的话，下次物理课再教你们制作轮船模型，飞机模型，蒸汽机模型。”
做模型，也是学生们的最爱。
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