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　　“帮我把学生会会长绚濑绘里叫过来。”确认了几人的身份之后，新垣平打电话给刚才离开的濑户老师，吩咐道。

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　　然后过了大概十几分钟，绚濑绘里来到了新垣平的办公室中。

　　“对于霸凌，学校的校规是怎么规定的。”新垣平也不废话，直接了当的朝绚濑绘里询问道。

　　“首先要确定事实，一般以是否有足够直接的证据来判定霸凌行为是否存在，如果有，便可以将证据提交到学生会，学生会会对证据进行记录，并上交到管理老师与校长的手里，然后再根据霸凌者行为的严重程度，进行最低程度的道德纠正教育，又或者直接予以报警，进入法律程序。”绚濑绘里没有丝毫停顿的回答道。

　　“那一般怎么区分什么样的行为该进行道德纠正，又或者直接按照法律程序报警处理呢？”新垣平追问道。

　　“主要看被霸凌者的受伤害程度，如果没有直接的肉体损伤的话，都可以按照道德问题进行纠正教育。反之，如果被霸凌者身上有明显伤势的话，则需要进入司法程序进行处理。”

　　“那如果被伤害者身体没有损伤，但是精神方面受到了严重伤害呢？”新垣平再次询问道。

　　“……类似这种情况，可以邀请精神鉴定师进行精神判定，如果确实对学生造成了事实上的精神伤害，也同样可以直接进入法律程序。”绚濑绘里想了一下，回答道。

　　“那如果进行道德纠正的话，一般都是怎么执行的。”新垣平点点头，再次问出了新的问题。

　　“会先对霸凌实施者批评教育，然后在学籍档案中留下处分记录，再对相关人员实施劳动惩罚。”

　　“比如呢？”

　　“打扫厕所，清理操场，垃圾日负责校园垃圾的处理工作，除此之外，还可以联系东京市役所方面，安排一些带有公益性质的社会劳动进行处罚。”绚濑绘里回答道。

　　“我在刚才巡查校园的时候……”新垣平听完，没再隐瞒，将自己之前巡视校园的时候遇到的事情给说了出来：“对于这几个同学，你认为该使用什么的方法处理比较好。”

　　“因为被欺凌的学生没有举报的原因，虽然校长您能够证明她们的行为存在，但在根源上，却缺少了关键步骤，所以没办法将她们的行为记录在档案上，只能进行简单的批评教育，以及一定程度的劳动惩罚处理。”