杨丽顾不上吃饭，直接回到办公室后，打开了电脑，开始查阅起来了文献。

　　“哎？杨老师，你没去吃饭啊？”生物化学老师秦波下课刚回来，看见杨丽，好奇的问了句。

　　杨丽虽然是辅导员，但是毕竟是博士，不可能一直当成辅导员来培养，因此平素实验也比较多，所以办公室也在基础医学部的教研室。

　　杨丽点头微笑回应之后：“查一点资料。”

　　“行，那我先走了。”

　　秦波离开之后，杨丽很快就查找到了几篇和陈恭刚才意思相差不大的论文。

　　这一番查看之后，她顿时瞪大眼睛。

　　因为……

　　这个卡尔文循环，以及正反转的三羧酸循环，都属于专业级的生化范畴。

　　什么意思呢？

　　生物化学属于一个很大的专业。

　　但是，大专业并不代表着听起来就牛逼，基本上生化专业的本科毕业生，很难找到好工作，无论你是985还是211！

　　为什么呢？

　　因为生化太大了！

　　大学期间，只能学一个概论，真正的应用型专业性生化学科，大学期间根本接触不到。

　　需要读研、读博，甚至继续深造。

　　这是一条不归路！

　　而陈恭的问题，恰巧就属于专业性的生化知识。

　　这个发现，让杨丽对于陈恭的印象，越发惊讶起来。

　　这是一个怎么样的学生？

　　而这一切……

　　却在杨丽无意间看到一篇论文时候，再次发生了改变！

　　因为他在一篇论文里真的看到了一个假设！

　　《卡尔文循环在三羧酸循环中的医学应用学探索假设》

　　作者：杨广业！

　　竟然是杨院长的论文，杨丽连忙下载了一篇看了起来。

　　半个小时后……

　　杨丽深吸一口气，眼神里满是难以置信。

　　因为陈恭刚才的问题，似乎同样也是杨院长的假设……

　　那就是如何利用三羧酸循环的正转和反转，应用于临床研究中去。

　　而其中的关键就在于反转，也就是卡尔文循环。

　　利用卡尔文循环反推疾病的发生和提前的征兆，从分子生物学的层面，去提前预知疾病的发生。

　　这……

　　这能是一个学生，一个大二学生想到的问题吗？

　　而且……他似乎正在想要提出假设？！

　　所谓假设，就是课题开始之前必须要有的一个最初验证点。

　　而接下来课题的所有框架，都是围绕这个假设构架的。

　　没有假设，就没有实验的前提。

　　而陈恭……真的是巧合吗？

　　杨丽咽了口口水，内心砰砰砰的乱跳，眼神里更是难以掩饰的震撼。

　　这个孩子，有点不一般，不……是不正常啊！

　　正常人怎么可能想到这些？

　　不是，正常人也不会去看专业化的生物化学书籍啊？

　　大学期间的已经很难了。

　　要不然哪儿来的“生理生化，必有一挂”的言论？

　　可是……这陈恭……

　　太不正常了！

　　杨丽整个人都有些蒙了！

　　……

　　……

　　【叮！收到不正常积分+200；】

　　陈恭正在吃饭，被突如其来的声音给吓了一跳。

　　这鬼系统，突然来这么一下，还挺吓人。

　　不过，积分怎么这么多？

　　陈恭还是第一次收到200分。

　　谁给的呀？

　　要是照这个节奏下去，兴许……这10000分难度也不是很高了？

　　摇了摇头，陈恭继续吃饭，不过心思却一直都在系统任务上面。

　　任务要求要在学科开始教育之前提升到lv2。

　　虽然解剖学已经lv1（33%）了，但是陈恭发现提升解剖学不仅仅需要书籍，还需要亲自动手，借助一些模具和解剖模型，或者是动手能力