不是啊。

班主任是来问我知不知道吉一声家里的联系电话。

我不知道。“班级名册上不是有家长联系方式吗？”

“那个号码打不通。没事了。麻烦你了。”说完她就挂了。莫名其妙的。

又让人担心。

周日晚上一回到课室我就看向吉一声的位置。

还好，人就在这里。

晚修前掉位置，老师果然把我换成了吉一声的同桌。

我几乎是迫不及待的问她：“你周末有什么事吗？”

小孩卡壳了一下，一脸懵逼。“？”

“就是，老师周六的时候找我要你的联系号码，我还以为你有什么事呢。”我讪讪的笑笑。

“没事。”小孩抿着唇，一直都是有礼乖巧的表情绷紧了，就像是被侵入了领地的幼崽。

我后知后觉的反应过来，我可能，不，我应该，不小心，把班主任给卖了。

但只是一瞬的事，小孩就恢复了往日乖巧的笑容。“谢谢关心。”而后安安静静的看书去了。

窗外阵阵的蝉鸣声，课室里也是风扇沙沙作响，纸张与纸张的摩挲，笔尖的叩问，同学小心翼翼的交流。

晚修的课室是安静又热闹的。

我偏头看着成为同桌的小孩。

矮矮的个头让她看起来像是趴在桌子上。

别的同学，不是在赶作业预习课文，就是在看课外书，要么就是开着小差聊天传纸条。这家伙居然在看课本，而且明显不是初一的课本。小天才这么强的吗？

我傻眼了片刻，又发现这孩子的眼睛半天没动过。

原来只是在发呆。

还是那种很认真的，让我不好意思去骚扰的发呆。

只好认认真真的做作业去。

下课的时候我又被班主任叫去了办公室。

今天不是班主任值班，按理说她不应该会在学校。所以看到她温柔的脸上布满忧虑的时候我就觉得，大概又是吉一声的事吧。这孩子也真是备受宠爱。

她说：“我想班长帮老师个忙。”

“老师你说。”

“一声有中度抑郁症。状态很差。”

“虽然没有去医院正式检查过，但是她不肯和人交流，只会做最简短的回复，没有任何的表达欲望。还有轻微的厌食症。平时也经常性的走神，注意力不集中。罗老师已经确认她是抑郁症患者。但是我们不知道原因，也没办法联系上她的父母。”

“老师相信你可以照顾好同学。她可能不太愿意提起自己。”

“我们不能贸然去带她看病，老师会尽量和她父母沟通好。”

“你能不能细心的照顾一下，但是假装什么都不知道？”

05.

自从班主任找我谈过话后，一种名为责任感的东西在我心底扎了根。

我开始格外的注意吉一声的行为。

晚修下课我会陪着她多留在课室一会。她发呆，或者看书。我就在旁边背单词，做作业。

到点了，我就会不容拒绝的牵着她的手一起回去宿舍。

夜里熄灯，我会自动屏蔽宿友八卦的声音。手越过栏杆，握住她软嫩的小手，安静的等她入睡。还会是小小声的和她说着话，说鲁嘉竹的笑话，说班级里的八卦，说一些学习的小小问题，甚至还会背课文呢让她帮我纠正。

而吉一声也很是乖巧，安安静静的听着，哪怕再短的回应，只要该说话，她都会出声。

早上我会盯着她吃早餐，白粥是不许她打的。面包也是一定不能少的。

哪怕小孩脸上的表情皱成菊花，也得把起码一半吃下去。

当然吉一声从来没有皱成菊花过。只是微微蹙眉，像完成任务似的把食物塞到嘴里。不哭不闹也不反抗。好几次都吃到吐了出来，干呕许久。但只要我不说停下，她都不会停止。

乖巧的扭曲，乖巧到让人心疼。

杂噪的声音会让她头晕，这是我新的发现。于是课间我也不再和一群女生凑在一起聊天。

我找了一项新娱乐活动：投喂。

想方设法的让吉一声把我