地威胁到。

“班长大人饶命”

“顾猛，别闹了，袁老师来了”

老师果然来了，顾猛只得放开手，各自回到座位。

教几个班比较文学的老师叫袁树生，今年五十多岁，头发花白，戴着一副大眼镜，很有老学究的气派。

袁老师为人温文尔雅，进了门微笑着和同学们打招呼，态度温和，没有一点架子。

袁老师看着平凡普通，可著作等身，在专业的学术期刊上发表过百余篇文章，他主要研究比较文学和文学批评方面，曾经撰写过华夏比较文学史纲，影响很大，被称为华夏比较文学集大成之作。

现在这本书就是顾猛他们的课本。

袁老师师从国学大师季老先生。

季老本来也是文学院的教授，可惜季老忙于学术，只带博士生，顾猛曾经想过在学校里偶遇一下那位传说中喜欢身着的深蓝色卡其布中山装，背着手在校园里散步的老大爷，可惜一次都没遇到过，不然他也有机会尝试一下做袁老师的师弟。

真可惜啊

除了季老的学生之外，据说袁老师还是胡适先生的表侄儿。

对此顾猛已经见怪不怪了。

汉京文学院之所以牛逼，不仅是因为人才辈出，还有在这里任教的教授一个个背景不俗，大都能跟蔡元培、鲁迅、胡适、老舍等等文化巨匠扯上关系，不是亲戚就是师生，没有关系的似乎都不好意思留在文学院。

受到老一辈文豪的光芒笼罩，在晕轮效果中，这些教授也满身光辉。

当然了，这些教授文学底蕴也是超强悍，随便一个放在文坛中，都是大师级的泰斗，他们都是可以拿著作说话的人。

袁老师具有传统华夏文人的诙谐幽默，上他的课很轻松，这不半老头子刚上课没多久，又开始玩梗了。

今天讲的是在文学著作中人物形象的一致性形成了文学可比性，也就是人同此心，心同此理，不管哪国的文学著作，在人物内核上都有共性。

袁老师以朱自清的背影作为范文来分析人物形象中，父亲形象的公性。

“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”

袁老师叫一个同学读课文，他站在讲台上，学着文章里父亲的动作，开始了表演。

他也蹒跚地走到讲台下，慢慢探身下去，用两手攀着讲桌，两脚再向上缩，身子向左微倾

动作笨拙，滑稽可笑，一点大师的逼格也没有，文章读到最后，他抬头挺胸，昂然挺立在讲台上，留给学生们一个并不高大背影，引得大家一阵哄笑。

听到笑声，袁老师很不满地转过身，“文章中说我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，你们怎么不哭呢一点也不懂配合，不跟你们玩儿了。”

“哈哈”

“这是在上课呢，给我严肃点”

“哈哈哈”