绘马家教的工作如期展开，在三天的试岗期之后，或许是从她的学生、浜町志保那里得到了满意的答案，浜町法子不再继续陪着女儿的教学时间待在家里，据说是工作上还有其他的事情需要处理，时间上就差志保放学的将近两个小时的时间，这才有了雇佣家庭教师的想法。

三天的教学过后，绘马也对自己的教学技能更有底气了。现在的他可以拍着胸脯说：那么多明星讲师、教授、专家的讲义和周边物品没有白收集！不仅能在考试的时候帮他那个高分、挣点奖学金外快，教导一名小学生也是绰绰有余。

而要说绘马在三天的时间里，对他这名便宜学生的评价的话——那就是没有评价。

普普通通——倒不能这么说，毕竟那份高薪水摆在那里，天然的就会让绘马另眼相待。只是浜町志保作为他这个特异者的学生，并没有像其他小说里的那么特殊，或者是个性十足、或者有值得深挖的过去。

她就像是一个再普通不过的小学生一样，因为母亲的工作繁忙，没有时间陪她而感觉到寂寞。会在遇到一件难解的题的时候抓耳挠腮，也会因为家庭教师是一名陌生的年长男性而感觉到拘谨。

没错，他的学生志保在和他相处的时候，给他的感觉就是放不开的。这种心态甚至影响到了绘马的教学，成为绘马必须首先要解决的难题，如果不克服志保的心理障碍，他说的话哪还能被学生听进去？这可是关乎绘马前程的大事。

不过普通也有普通的好处，再精明内向的小孩也只是个小孩，在接下来几天绘马的有意讨好之下，两个人已经能较为正常的相处了。如果不算在一起的时候讨论的都是课本上的内容，外人眼中的两人看起来就像是一对年龄不同、兴趣却相同，能够聊到一起去的关系不错的兄妹吧？

作为以教育者为目标招募来绘马的当事人法子本人也对这种状况表示了认可。

大概在她的心中，无论是教导女儿学习的家庭教师、还是陪女儿度过无聊时光的好玩伴都是一个不错的选择吧？当然，如果能够兼顾两者，那就再好不过了。而目前看来，绘马的教导就有这个趋势，所以，尽管开始的时候对一名中学生是否能和自家有些沉默、小心思也多的小女儿相处好有些怀疑，现在的她却要好好地感谢香取香穗这个介绍人了。

绘马能够兼顾两者——无论是作为一起成长的玩伴还是优秀的教育者，他都能把握住两边的平衡，让两者互相促进，这是因为再一次经历了一边从小学到中学过程的他甚至，在日本这个一边高喊“宽松教育”，一边社会精英又削尖了脑袋，把子女送到管理严格的私立学校的矛盾社会，对于普通的孩子来说，如何寓教于乐才是提升学力的最好方法。

人们常说：兴趣是人们最好的老师。网络上的明星讲师，想要成功也无非就靠着“有趣”二字。或者是话语幽默有趣，或者是文案生动形象，再不济长相出彩，哪怕不帅的天怒人怨、美的闭月羞花，那也得长相奇伟，天生一副教书育人的模样。或者干脆长得“有特点”，能够让人一眼记住。简单来说，适合说相声的就挺符合这要求。

而绘马真相不说“平平无奇”，那也是中等偏上，五官端正、说得上小帅，再加上融合了不知道多少金牌讲师、大学教授的记忆，不论是知识的广度还是语言的吸引力都是没有问题的。

讲课的时候引经据典，经典还都是时下小孩子爱看爱关注的动画和明星、动物以及稍微生涩但是能引起孩子憧憬的艺术类话题，一边说着段子，一边就把课给讲了。

一堂课下来，绘马自己是说的开心，毕竟一边就有个十岁出头小萝莉一直张着嘴巴“斯国一”、“卡酷一”的叫着，小嘴巴张成圆形，水汪汪的大眼睛里面全是崇拜，换谁都有动力讲个一天一夜不罢休吧？

绘马是这么想的，和绘马混熟了的志保更是直接问妈妈法子：能不能让南哥哥老师住在家里。

结果当然是不行的了，绘