邵卿对学生的要求很苛刻，但谁也说不出个反驳的话。

这个启蒙学堂本来就属于半公益性质的，人家不仅没收多少束脩，还耽误自己看书的时间来上课，这样的先生天下能有几个？要求高点也正常。

再说调皮不努力的孩子任何私塾都不会喜欢收，邵卿的做法完全就是人之常情。

被淘汰的家长们心里憋屈极了，听完邵卿的话也很心虚，只能灰溜溜的带着孩子回家收拾。

自家孩子不努力能怪谁？还不是得怪自家的小崽子！多好的机会啊，这熊孩子怎么就不知道珍惜呢！

不过好在此次淘汰不是绝对，只要后面孩子努努力还有机会。

于是当天晚上，村里大半孩子都遭受到了自家爹娘的混合双打，包括已经被录取的，就怕孩子一时骄傲懈怠被学堂辞退，读书识字光宗耀祖，可不能让这不懂事的孩子错过。

如此教训之后，等学堂正式开学，邵卿发现孩子们更加乖了，上课半点马虎都不敢打，举手回答问题一个比一个积极。

邵卿特满意这样听话积极的学生，比上学那会儿上进多了。

当然，他要求严格，并不代表他就是个魔鬼老师。

事实上他这种有过学习生涯的人，是非常能够理解学习的枯燥，以及其中带来的精神紧绷，都是些不满十岁的小孩子，只是启蒙教育而已，没必要把人逼成高考生那种样子。

所以对于教学的安排，邵卿是比较倾向于劳逸结合，以及形象教学。都说读万卷书不如走万里路，嘴上说再多，也没有亲眼所见来得理解深刻。

每天下午两个小时的上课时间，他通常会在祠堂内教1个小时候书本内容，然后剩下1个小时候则到户外进行益智活动。

比如多人数数游戏、词语接龙、你比我猜，以及挑选个小朋友出来当众讲故事，用糖块果子当奖励调动积极性，锻炼孩子们的知识应用和胆识。

开始村民还不太理解，心中嘀咕邵卿到底有没有教孩子的能力。

哪有先生带着学生疯玩游戏的？这不是不干正事瞎胡来嘛！

但很快大家就发现自家孩子的变化了，比起以前上房揭瓦啥都干的调皮劲儿，现在孩子懂事多了，不用大人再说，也知道什么该做，什么不该做。

调皮的孩子懂事了，内向的孩子活泼了，孩子们回家嘴里再也不炫耀什么偷了谁家的鸡蛋、摘了谁家的果子，说的都是今天先生教了什么，学会了什么，顺带还教教自家爹娘遇到事情不准再打滚撒泼，那是粗鲁丢人的行为！

其中数村里张老太家的孙子最起劲儿，闹得动静也最大。

因为张老太是村里最不讲理的老婆子之一，那撒泼劲儿比邵家老太太还要过之不及，只是因着家里儿子媳妇明事理，劝着才没闹出什么大事。

不过平日在村里到处占便宜，说人长短也很惹大家头疼。

以前张家小孙子不觉得奶奶有问题，还觉得奶奶很厉害，跟人吵架总能赢，哭哭闹闹就能给他带回好吃的，很是得意，就算村里小孩因此讨厌他不喜欢跟他玩，他也不觉得什么。

但自从上学堂后慢慢懂理后，就开始意识到了不对劲儿，之后再当他因为学习好被夸奖，同学们带着他玩后。

在环境的影响下，他就终于反应过来自己奶奶行为的错误了，意识到自己跟着奶奶学无赖撒泼多么丢人，他那样的小朋友有多么让人讨厌。

于是张家小孙子为了不再被孤立，就开始自己改正了，顺带把他奶奶一块儿带上，因为他真心感觉到了奶奶做法有多丢人了。

可老太太几十年的习惯哪能那么轻易改得过来，哪怕是最喜欢的小孙子说也不行，伤心的觉得自己被小孙子嫌弃了，小孙子不爱她了，在家哭得那叫一个惨绝人寰。

若不是村里人都知道老太太是个什么脾气，还以为张家虐待老人呢。

不过张家小孙子脾气也倔，毕竟是老太太教出来的，执拗劲儿上来也不干，于是祖孙俩老顽童和小顽童鸡飞狗跳了大半个月才