言归正传，我们把目光转向心理学。一般能力是指人在一切活动中的基本能力，也就是通常所说的智力，这是一个由观察力、记忆力、想象力和创造力组合起来的统一整体，现在的高考考察的是一般能力，古代科举也包括大宋王朝的科举主要还是考察这种能力。下面进行分析：一定的时间，写作一篇命题或者是半命题作文（大宋科举常常这么考），首先，你要读题，让你写什么，你就要写什么，让你歌功颂德，你就绝对不能抨击朝政；让你写满一千字，你就绝对不能只写个一二百字就交卷，除非你不想上进，这是考察观察力。接下来是记忆力，你的文章要言之有物，就要引经据典，因而你就要背诵很多内容而且是要烂熟于心，这样，只有你真正记住了，你才能用的上，当然，对于考明经科目的同学，其实主要就是考察记忆力。然后是想象力和创造力，在考场上要敢于想象、敢于创造并且善于想象、善于创造，典型的代表人物是苏轼，他在高考高分作文《刑赏忠厚之至论》中，竟然自己造了典故，这可了不得，当然接下来的章节里会详细叙述，这里就不去过多剧透了。而我们的柳三变同学，恰恰是在这些一般能力上不太擅长。
接下来讲特殊能力：特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的并能出色完成这种活动的能力，注意这个关键词专业，这其实是一种细化，举一些例子，文学艺术才能、音乐才能、绘画才能甚至是写诗作词的才能也包括唱歌的才能，这都是特殊能力，这一些能力科举不考，今天的普通高考不考，艺术类高考考，职业技术类高考考，柳三变所擅长的，正是这个，只可惜，在大宋王朝，考进士不考这个，艺考考这个，但柳三变又不去参加艺考。
正是因为没有搞明白这个问题，没有在课余时间积极提高自己的一般能力，而是用了大量的时间提高自己的特殊能力，柳三变读的那些书，柳三变天生的才华以及后天学习得到那些知识，始终没有转化为生产力————实实在在的高考分数，也正因为如此，柳三变从来不自怨自艾，而是整天怨天尤人，觉得知音少。但是，高考只选拔一般能力强的强者，淘汰一般能力差的弱者，顺便再说一句，高考不给你找理由的机会，高考不相信眼泪。
柳三变，你再冤枉，还能比窦娥还冤？
但是科场上一次又一次的失败，给柳三变造成的打击是接近致命的，至少，改变了柳三变的性格与习惯，在性格上，柳三变由原来的谦谦君子、谨小慎微转变为放荡不羁、胆大包天，在习惯上，柳三变由原先的好读书、热爱学习转变为彻底放飞自我，爱去青楼，爱浅斟低唱，他开始在秦楼楚馆这一片狭小天地中寻找自己的存在感，至于那些像“广阔天地，大有作为”之一类的话，柳三变不愿意听，也根本不想听。
他整天借酒浇愁，但是考试还是如期举行，失败了很多次之后，他竟然不伤心了，但是，他仍旧是牢骚满腹，终于有一天，放了榜，柳三变仍旧是榜上无名，不知道他究竟是受了什么刺激，那一刻，他的小宇宙最终还是爆发了。他以百米冲刺的速度，飞奔到妓院，很生气很生气，题写了《鹤冲天》这首词。
黄金榜上2，偶失龙头望3。明代暂遗贤4，如何向5。未遂风云便6，争不恣游狂荡7。何须论得丧8？才子词人，自是白衣卿相9。
烟花巷陌10，依约丹青屏障11。幸有意中人，堪寻访12。且恁偎红倚翠13，风流事，平生畅14。青春都一饷15。忍把浮名16，换了浅斟低唱。
对相关词语注释
1鹤冲天：词牌名，双调八十四字，前段九句五仄韵，后段八句五仄韵。
2黄金榜：指录取进士的金字题名榜。
3龙头：旧时称状元为龙头。
4明代：圣明的时代。一作“千古”。遗贤：抛弃了贤能之士，指自己为仕途所弃。
5如何向：向何处。
6风云：际会风云，指得到好的际遇。
7争不恣游狂荡：一作“争不恣狂荡”。争不：怎不。恣