师傅满天下，入眼只一人。

　　李世民环顾四周，若说学习揣摩帝王之心，帝王之术，帝王之政，普天之下，实在没有比自己更合适的人。

　　李世民心中充满使命感，在某种程度上，他甚至隐隐和时间在赛跑。

　　他天天将李治留在身边，以身作则，随处教导，希望李治能于细微处体会做皇帝的精髓和要义。

　　李世民是大唐的皇帝，同时，他也是一个父亲，

　　可怜天下父母心，也可敬李世民一世以天下为己任。

　　由于李治仓猝上位，李世民不得不重新开始对李治的教育，只是这一次，是为国为天下，非是只为一己之私了。

　　但李世民这种教育方式，可能远远没有起到他想要的效果，因为，这是一种完全填鸭式的教育方法。

　　强制性的灌输，并不一定有效。

　　当他看到李治在吃饭时，李世民会不辞辛苦地说：“汝知稼穑之艰，则常有斯饭矣。”

　　当看到他遇水乘舟时，李世民会不失时机地说：“水所以载舟，亦所以覆舟，民犹水也，君犹舟也。”

　　但李世民急于求成，他让李治长时间居于深宫，随时侍奉在自己身边，其实也是把双刃剑。

　　大臣们首先发现了问题。

　　刘洎就向李世民献上忠言：“太子宜勤学问，亲师友。今入侍宫闱，动逾旬朔，师保以下，接对甚稀，伏愿少抑下流之爱，弘远大之规，则海内幸甚。”

　　刘洎此言，一语惊醒李世民。

　　自己亲身示范，确实是一种有效教育方式，但未来世界，终归是李治的。

　　李治需要尽早熟悉他的身份和位置，也需要熟悉他以后的臣子们，这不是教导可得，而是必须亲身体验。

　　政治本来就是一种经世致用之术。

　　于是，李世民下令，让李治的师傅们天天去东宫，和李治游处谈论。

　　但李世民对于李治，始终不放心，或者他深心之处，总觉得李治的性格不像自己，缺欠了一些什么。

　　生儿不类父。

　　这种不信任和不安全的感觉，伴随了李世民一生，让他始终芒刺在背。

　　甚至在大局已定，根本不应该再起废立太子之心时，他依然会心血来潮，想另作安排。

　　李世民只有三个嫡子。

　　皇后长孙氏生了三子，李承乾和李泰被贬或废，第三子就是李稚奴（李治），

　　但有一日，李世民当面征询长孙无忌的意见说：“公劝我立雉奴（李治），雉奴懦，恐不能守社稷，奈何。”

　　然后，李世民直接提出了自己的方案：“吴王（李）恪英果类我，我欲立之，何如？”

　　吴王李恪，是李世民的第三个儿子，他的母亲是隋炀帝杨广的女儿，李世民对于这个儿子既宠爱，也喜爱，认为在他所有的儿子当中，只有吴王恪才有自己之风。

　　但李治本是长孙无忌所强立，现在大势已成，太子之位，并非儿戏，即使真的难以胜任，都不一定会被废置，何况，现在只是因为性格上的原因，不招李世民待见呢。

　　这一次，长孙无忌再一次站到了李世民的对立面，或者说，也是国家的对立面。

　　长孙无忌严词拒绝了李世民的提议，斩钉截铁，不容置疑。

　　李世民也不退缩，他发出了最强音。

　　“公（长孙无忌）以（李）恪非己之甥邪？”

　　这句话直指长孙无忌的灵魂深处，也暗指长孙无忌有私心。

　　但长孙无忌面不改色地说：“太子仁厚，真守文良主。储副至重，岂可数易！”

　　然后，长孙无忌加重语气，直视李世民说：“愿陛下熟思之。”

　　这句话，也是一句重话。

　　李治成为皇太子，已是既成事实，在太极殿内，君臣早就达成共识，现在贸然再次废立，必然引发不可预测的结果。

　　况且，李世民没时间了，他现在有更重要的事情要去做。